据说，1990年代中期，印第安纳波利斯的独立中学很少，而且资源不足。三所K-8独立学校——锡克莫、奥恰德和圣理查德——的父母联合起来，开创了一个新的生态时代的精神创新计划。地方中学：1998年，印第安纳州正式成立了高等教育委员会，学校由当地居民Ann Andrew和Jill Perelman家庭基金会提供资金。自2000年开办以来，校园已扩展到近115英亩，面积为室内。E 3000平方米。
理论课
学术统计
高级课程：17
肯定的
成功率：84%
中：
数学和科学课程
化学*
C组
AB计算
信息技术
不列颠哥伦比亚省的计算
统计
物理的
*AP候补化学和生物化学
人文科学
西班牙语
法语
西班牙文学
艺术史
美国历史
英国文学
图形设计工作室
美国政府
艺术工作室：绘画
英语
计划：每个学生在学年内每周有一名教师与他交流。虽然时间只有30-45分钟，但当学生和教师相互熟悉时，他们也可以预约再见面、讨论和协商。课程类型不同于以前的教学，但更加人道，以确保每个学生都能成功。在学期结束时，教授将写信给家长，详细描述学生开学后的社会和学校表现。他们应该得到的，并帮助他们取得成功。
1月：1月前三个星期开设课程，向学生讲授单一课程。过去开设的课程是：美国民族与和平研究、历史家庭、儿童文学、建筑、法医学。
国际学生指导：剑桥大学和剑桥国际教育合作提供了一个中等教育方案，以满足外国学生的需要，帮助他们提高英语水平和学业成绩，并改善他们运用更好的大学和学院的机会。这门课程面向不同级别的大学学生，包括论文、图埃夫勒、坐下和准备课程。如果我们单独或集体学习，经验丰富的教师将有更多的时间和注意力，这是成功完成学业和提高大学入学率所必需的。教师和学生之间的作业、协调和沟通可以帮助我们理解学生的学习情况，而我们训练有素的教师队伍可以帮助每个学生。合理费用。
第二语言的英语课程将每周举行四次，每班大约一小时。
选修课程：动物学、公共演讲、媒体、游戏理论、非洲：历史、文化和经济、中东历史和文化数字媒体、技术、绘画、油画。
