物理复习的目的是使学生系统掌握物理知识，从而能应用物理知识解决实际问题。传统的复习模式使学生在枯糙中机械重复，失去学习兴趣。因而复习教学观念必须更新，教学模式必须改进，即实施多样化教学模式，提高复习质量。
一、以学生为“中心”
在复习中，应以学生为复习教学的“中心”，凡是学生能够自行整理的知识，让他们自己分析比较归纳总结，逐步形成自己的知识结构。凡是学生能够分析的例题，让他们自己理清思路，归纳例题方法，辨析差错。凡是学生能自行讲评的内容，让他们自己开展讲评，组织讨论。在教学中，教师尽量发挥引导的作用，从而形成学生主动，教师引导的复习模式。
二、采用“三阶段复习法”
在复习中，采用“回忆——拉网”，“巩固——综合练习”，“自复——查漏补缺”三阶段复习法。每一阶段都认真处理好三个关系，即：处理逐章逐节复习和整理知识体系的关系，处理内容提要和例题分析的关系，处理经典常规解法和新颖特殊解法的关系。
1、“回忆——拉网”阶段
分章分单元编知识网络结构，着重抓“双基”，对易混淆模糊的观念分析，举一反三，精选例题，同一题型采用多样化，使学生各个方面得到训练。
2、“巩固——综合练习”阶段
通过练习讲评，概括归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化能力。这个阶段主要采用“练－评－讲”的方法，以学生综合练习为主，充分调动学生思维。
3、“自复――查漏补缺‘
增强学生自主学习的能力，获取信息能力，实际操作的能力，正确决策的能力，应用所学知识解决实际问题的能力。这个阶段主要采用收集－研讨－深化的复习方法，让学生自己安排时间，找准问题进行复习，同时要开放实验，弥补部分学生的知识不足。
总之，让学生知识回忆与能力的培养同步进行，使学生保持浓厚的学习兴趣，自己钻研，提高，达到良好的复习效果。
来源：阜阳新闻网