高中地理教学思维导图应用探讨

　　一、思维导图的内涵及应用于高中地理教学的重要性
　　1.思维导图的主要内涵分析
　　思维导图被称为是革命性思维工具，这一新思维模式对全脑功能进行了结合，把左脑逻辑以及文字和条理等和右脑的形态及想象色彩等多因素进行了充分调动，在这一图文并重的技巧下将相关的知识点得到串接，从而就能有效实现知识的同化及顺应。对思维导图的运用比较强调学生的自主主动性和对知识结构的分析等等，实际教学中老师对思维导图的制作指导等也在教学的效率提升上有着积极作用。
　　2.高中地理教学中思维导图的应用重要性分析
　　对于高中的地理教学在新课程标准的要求下有着新的提升，要求学习公民要能具备地理素养，还要能够满足不同学生地理学习的需要，倡导自主学习以及探究学习等，还要注重对现代信息技术在地理教学中的具体应用，在学习过程的评价以及结果评价上要能得到有效结合。将思维导图在高中地理教学中应用能够对学生的学习习惯培养比较有利，能有效提升学生的地理学习成绩，将学生的学习效率也能有效提升。不仅如此，对学生的地理知识体系的构建也比较有利，在应用中主要是对地理核心知识点的筛选，以及对新旧知识的联系，对学生的学习潜能的挖掘也比较有利。对思维导图的制作过程中能加强和老师间的联系，在沟通交流的效果上能良好呈现，这对学生学习兴趣的激发也有着积极作用。
　　二、高中地理教学中思维导图具体应用策略探究
　　1.高中地理教学中对思维导图的应用要从多方面考虑，将思维导图在地理教学的课前预习中的应用层面能发挥重要作用。首先是对预习的内容进行确定，然后找出关键词，对预习的内容快速进行并将关键词写在纸的，然后再将次级的词找到进行通过不同颜色加以标记。在预习中对思维导图的有效应用能将阅读的注意力得以集中，有助于学生的学习目标确定，在思路上也能够得以理清，能有效体现出学习的实效性及针对性。例如：对高中地理中关于地壳的运动及变化的内容讲述中，对思维导图的绘制先让学生对关键词进行确定，并把相关的内容能够列出来并进行理解和梳理，教师在这一过程中要进行指导以及提示。对于地壳的运动变化主要是通过三个方面进行实现，内力、外力、内外共同作用下岩石圈物质循环。对于地壳下运动的内力作用其重点就是形式，外力作用的重点是对地表形态的塑造，而岩石圈物质循环的重点则是三大岩石的转化。在对内容的重点得到了梳理之后就能够将关键词得以确定，然后再对第一层次概念进行确定，最后就是对思维导图的绘制和完善。
　　2.通过思维导图能够将学生的地理复习效率得到有效提升，在对地理知识经过一段时间的学习之后要能对学生的复习任务进行明确化的设置，让学生对整章或者整本书进行系统化的总结。这对学生的发散性思维的培养就有着积极作用，并能够根据自己对知识点的掌握来建立思维导图。同时可以通过班级小组来提交比较优质的思维导图进行分组讨论学习，还可在师生共同探究合作下对思维导图加以完善，通过完善后的思维导图，学生就能够对地理知识内容的记忆得以强化，从而形成各个学生不同的富有实效的特色复习方法。复习过程中的思维导图的制作老师要能够鼓励学生先不要看资料或者课本，让学生通过回忆进行制作简单的思维导图，然后让学生进行对比交流进一步的对其加以完善，在反复性的训练下就能够将内容得以浓缩化的呈现，对学生的复习效果也能够得到有效体现。新课程标准下，对思维导图的应用在高中地理教学中是比较有效的方法，对学生的学习质量效率都有着积极意义。
　　三、结语
　　总而言之，思维导图在高中地理教学中的应用有着重要作用发挥，处在当前的教学改革过程中，老师要能够通过多样化的方式对思维导图加以应用，这是对教学质量的保障，也是对学生逻辑思维能力的有效提升，对学生的学习兴趣也能得到有效培养。思维导图的应用是教育改革的具体目标的方法落实，在不断的优化发展下，对高中地理教学的发展也将有着积极推动作用。此次主要从对思维导图应用的重要性及应用思路层面进行的分析，希望对实际教学能起到促进作用。