浅谈高效思想课堂 创新设计

从这几年的高考形势来看，高中思想课教学的现状已不容乐观，尤其是农村高中更加突出。因为传统的思想课堂教学显得沉闷、枯燥、乏味，学生对学习思想的积极性不高。针对这一现实，我们应如何提高思想课的课堂效率，打造高效课堂呢？我根据这几年的教学实践，谈谈对构建高效思想课堂的认识。　　一、精心备课，创新设计教学课件　　高效课堂，精心备课是关键。新课改给思想课教学提供了一个创新的机遇。针对思想课内容贴近学生、贴近现实生活的情况，一方面，在备课时心中一定要有学生，要充分了解学生，了解学生的知识基础，兴趣爱好、需求和内在潜力，始终以学生为主体，既尊重学生，又欣赏学生，认真分析学生已有知识和新知识之间的联系，努力探寻最佳结合点，使备课内容与学生实际相吻合。只有这样，在课堂教学中学生才能对所学内容感兴趣，才能愿学、乐学、学到东西。另一方面，在教学中要经常使用多媒体，以多媒体教学为主，这样既可以给学生提供大量的信息资源，提高学生的兴奋点，又能吸引学生，提高课堂教学效率。　　为了做到这两点，我一方面利用课余时间或闲暇时机与学生交流，了解学生的实际情况，另一方面充分利用网络资源精选并下载一些与本课内容相关的教学课件及最新时事社会热点，然后结合学生实际，进行比对、筛选，努力使社会热点和本课内容知识相结合，重新组合制作出适合师生实际的新的课件。比如，在制作《树立创新意识是唯物辩证法的要求》课件时，利用2014年南京青奥会会徽的发布及设计过程这一时事，整节课围绕南京青奥会会徽的设计展开，本课的每一个知识都和它相联系并设计问题，这样设计很新颖，一条主线贯穿始终，学生也很容易接受，并且还带着浓厚的兴趣，积极参与，勇于探讨，收到很好的效果，最后又利用几分钟的时间来做相关练习，达到知识的巩固和深化的目的。　　精心选材和创新课件，把握学生的兴趣点，备好课是上好课的关键，因此必须精心研究，精心制作既符合教学内容和学生实际需要，又能体现时代热点的课件来，收到比较好的效果。　　二、有的放矢，注重本课考点教学　　高中思想课的每一节课的教学内容都比较多，而对于学生来说，尤其对于课务比较重的高中学生来说，记忆理解起来可能会有一定的难度，并且他们中很多学生不选修思想。针对这种情况，在教学中我并不要求学生掌握所有知识，而是在平时的教学中注重引导学生着眼于高考考试的要求有重点地去学习、理解与掌握考点，对于不是考点的知识则用比较少的时间让学生自学，一说就过。　　为了让学生有的放矢，一目了然，首先我利用多媒体把本课的知识点尤其是考点以特殊字体和颜色展示给学生，让学生心中有数；其次，在教学前我有针对性地针对考点精心准备、创设课件，充分利用好课件，依据考点把它作为重点让学生理解透，同时采用师生互动、生生互动、合作探究的方式，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，提升学生的主体意识，活跃学习氛围，增强学习效果。最后，利用最后五分钟时间让学生自测近几年各省的高考的真题，以达到巩固的目的。这样，一堂有针对性的高效课堂教学也就打造好了。　　三、创设民主平台，增强学生的参与意识　　现在的高中生处于信息技术发展迅猛的年代，他们与社会有了更多的接触，也不由自主地融入了网络信息时代，他们的自主意识增强，希望得到尊重和理解，而其对社会的了解多是感性的，缺乏理性的思考和认识，这就需要教师的帮助，以进一步提高。　　面对这样的学生，教师必须转变教育教学观念，尊重和理解学生的主体地位和自主意识，善于、乐于与学生交流、互动。我在教学活动中搭建民主平台，使师生之间的感情得到交流，思维得到了发展，不仅心灵得到了沟通，而且拉近了师生距离，学生学习的主动性、参与性意识增强，师生互信度提高，教学效果大大增强。　　例如，在《市场配置资源》这一课中，在讲授规范市场秩序的措施这个考点时，我结合当前社会上出现的关于诚信问题的现象，让学生调查（大多通过网络方式）社会诚信缺失比如食品安全问题、买卖个人信息问题等现象，并探究这些问题和现象会带来哪些危害，我们应如何遏制住这些问题和现象的蔓延等。学生通过亲身经历或网络调查，发现社会诚信缺失问题比较严重。这时我及时展示设计的有关问题，师生共同合作探究，你一言我一语，纷纷发表意见。有的学生说，诚信缺失是个人问题，需要加强个人修养，提高个人素质；有的说这是社会问题，需要政府建立健全社会信用体系，加强失信惩戒制度建设；有的说这既是个人问题，又是社会问题，需要标本兼治，既要加强各种制度建设，又要加强引导和严加等。只有让学生充分发挥主动性，体验生活、感悟生活，并且在教师的点拨下理性思考，这样他们才会体味到书本知识的重要，从而把理论与实际结合起来，极大地激发他们热爱生活大胆探究的热情。　　通过创设平台，学生在民主的气氛中在自主、合作、探究的学习方式下发现问题和解决问题，不仅增长知识，提高参与意识，而且自然地提高分析问题和解决问题的能力和素质，成了学习的主体，思想课堂气氛真正活跃起来了，同时师生之间的感情也得到了交流，学生也信服于教师，这不就是高效课堂吗？　　新课标和这几年高考形势的发展，对思想教师提出了更多考验，只有顺应学生的学习实际，不断更新教育教学理念，研究教材，研究学生，掌握可行的教学方法，满足学生各方面的需求，才能更好地更有效地实施教学，实现高效课堂的目标。以上只是我的一些浅薄认识，我还会在以后的教学工作中不断探索，针对考试考点合理确定教学目标，精选素材精心备课，注重教学方法的研究和实施，充分利用教学资源，构建民主课堂，迎合学生的不同学习需求，提高课堂效率，实现课堂教学与生活的最佳结合，以体现思想课的独特价值。