高中新课改强调全面提高学生素质、促进每一位学生的发展，对教师提出更高的要求。一线教师必须始终坚持以人为本的原则，更新教学方法，优化课堂环境，上好每一节课；必须培养学生创新思维的品质，张扬个性，注重学生的和谐发展，让学生真正成为学习的主人。作为课程改革的实践者，笔者反思自己几年来的教学，认为可以尝试采用以下多种方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，使学生积极参与到教学互动中来，让学生真正成为学习的主人。
1 创设生动有趣的课堂导入激发学生兴趣
精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘霖，进入美妙境界并产生浓厚的兴趣，怀着一种期待、迫切的心情渴望新知识。在课的教学过程中，结合新课改的要求和学情，笔者常采用多种方法导入新课，比如：抒情导入法；利用音乐导入法；设置悬念导入法；运用时政导入法；寓言故事或小品导入法；运用教师本身和学生本身的资源导入；用幽默、诙谐、恰当的比喻、谚语、俗语、名言、谜语、漫画、摄影等作品导入；利用多媒体导入。这些导入方法生动、新颖，各具特色，容易引起学生的共鸣和思考，活跃课堂气氛，促进学生积极主动学习。
如在导入“事物发展是前进性与曲折性的统一”一课时，笔者让学生做一个“猜歌名”的游戏，多媒体播放“昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆……”一段歌曲后，让学生竞猜。学生一说出《从头再来》，笔者即入正题：为什么要从头再来？学生悟出一个人生活、事业的发展总不可能一帆风顺，充满坎坷和曲折，人生道路是前进性与曲折性的统一。这给沉闷的哲学课堂带来欢乐，让学生进入“领悟哲理轻松愉快，探究新知心甘情愿”的情境。
2 运用现代教学手段增强教学实效
现代教育教学手段是对传统教学模式的一次革命。在教学中恰当运用电化教学手段把抽象概念、原理具体化、形象化，易于学生接受，可以达到预期的教学目的。在教学中，笔者常采用电教媒体方式呈现教学内容，从一些优秀的影视节目中选取一些很有价值的素材，借助于画面和音响以其新鲜、活泼、生动的形象，一扫传统说教式教学导致的沉闷空气，给学生造成强烈的视觉冲击，使得课堂气氛更为热烈，使学生更容易接受对知识的理解，免去生涩与呆板，也达到使学生对知识活学活用的目的。
如在讲授经济生活“世界性贸易与金融组织”一课时，笔者从电视台的录像资料中剪辑出相关资料制作成课件，再现“中国入世”的动人一幕，加深学生对中国加入世贸组织的理解；在讲授生活“维护国家统一”一课时，笔者播放伊拉克战争的片段，使学生对国家主权、、有了深刻的理解。在教学过程中，通过制作多媒体课件，对教材的内容进行适当挖掘，既增加课程容量，又拓宽学生的知识面，充分体现课的实用性和时代性。
3 锤炼丰富、动感的语言带学生进入学识胜地
课的感召力极大部分来自于教师上课的语言技巧和风采。教师必须把抽象的知识用形象生动的语言表达出来，用丰富、动感的语言融合激情愉悦的情感来调动学生的积极性，才能激发学生的兴趣，使学生在快乐中学习。一节课就像一部电影一样，有前奏、开始、高潮、结束，教师的语调要随着教学过程的曲折跌宕而高低起伏。在语气上，笔者尝试通过轻重、缓急、抑扬等变化进行教学。在语调上，当教学内容令人高兴激昂的时候，笔者自然地露出笑容，语调高一些；悲伤的时候，语调低沉一些。在语速上，当学生精力不集中、精神松弛时，笔者语速放慢；在分析重点、难点时，笔者也将语速放慢。在语态方面，笔者以平等、交谈的方式进行情感教学，体现对学生的理解、信任和尊重，以期达到情感上的共鸣，从而建立起平等、和谐的师生关系。
4 利用学科整合优势培养学生的综合素质
发展的社会需要发展式的人才，这就需要培养学生适应社会的综合能力，提高综合素质。新课标要求注重学科间的知识整合，充分发挥各学科的特色，从不同学科的不同角度关注对一个知识点的解析和诠释，从而达到对知识的全面理解以及对各方面能力和素质的培养。
新课程强调各科之间的沟通与综合，这就要求每位教师首先应淡化自己的学科角色，全面拓展个人各方面学识修养，同时要把学生视为接受完整教育的个体，而不是只偏颇于任何一个单独学科的“专人”。新教材课，本身就渗透了多个学科的知识，这是一大优势。根据新课标理念，在教学时必须采取“诸军种联合作战”和“兵团式”作战的方式，坚持“看好自己的门，适当串串门，共同找热门”的原则，寻求各科之间的结合点和交叉点，应用各个学科的相关知识对学生进行综合教育，增强学生对相关的文学、历史、地理等学科知识的掌握和理解，潜移默化地培养学生动手、动脑等综合能力和创新能力。既让学生快乐地学习，又达到教育目的，增强教学效果，使学生从不喜欢课到很喜欢课，同时也达到提高学生各方面知识素养，培养适应现代社会需要的复合型人才的目的。
当然，利用学科整合进行教学，对教师自身提出更高的要求，要求教师不仅要深入钻研新课标，而且要对的相关学科广泛涉猎、深入研究，系统掌握中学课所涉及的内容体系及其最新发展动态，在教学中高屋建瓴，能结合国际国内最新形势和学生的实际生活创造性地实施课程。要成为一名优秀的教师，还必须熟练地掌握教育学和心理学的知识并能应用于实践，必须善于向周围的各位同仁学习，尤其是要借鉴一些优秀教师的教学技巧和方法，并在实践中不断提高，这样才能真正发挥优势，达到好的教学目标。
5 与班会课有机结合，真正使知识落到实处
作为一名班主任，笔者在教学中常有机地结合班会课，使知识教育结合实际生活，落到实处，发挥实效。正值青春期的高中生，他们正处于学知识、学做人的关键期，常会遇到生理、心理、情感的困扰等各种问题，人格的逐渐独立和“面子”观念又使他们不愿将这些问题袒露出来，这就很容易影响他们的身心健康和学习效果。因此，真诚地关注学生，在和他们的交往中正确引导他们勇敢地正视各种矛盾，积极地化解自身的心理压力，保持平衡、健康的心态，是一名教师兼班主任义不容辞的责任。笔者尝试以时政论坛、剪报评述、演讲会、小品表演、专题辩论、撰写调查报告等班会形式引导学生联系社会现实，引导学生去发现问题，共同探讨解决的方案。如笔者将学生中出现的问题以“谈诚信”“拥抱自信，把握成功”“安全在我心中”“一屋不扫何以扫天下”等主题，让学生以讨论的形式共同解决，让学生感受到运用所学知识解决实际生活中问题的乐趣。
把课教学与班会课结合起来，就是把课本知识应用到实际生活中解决实际问题的过程。通过这个结合途径，让学生深刻感受到课并非空洞只讲理论，而是可以真真实实用来解决问题的。这样既可以顺利在中学教学阶段对学生的世界观、人生观、价值观进行培养，帮助学生树立正确的观念，同时也为进一步加强思想教学，对下一阶段的教学工作做了好的铺垫。
总之，在思想课教学中有效方法比较多，只要教师遵从新课标理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切实可行的方法，就一定能达到增强思想课教学效果的目的。