孩子为什么遇学习挫折就妥协

青少年在学习的过程中都会遇到这样那样的困难和挫折。有的家长奇怪为什么别人的孩子在遇到困难、学习成绩不佳时能不畏挫折，继续努力，最终取得进步，而自己的孩子一遇到考试失败或遇到这样那样的学习挫折就选择放弃努力，不再对学习抱有热情。是什么因素导致了这样大相径庭的差异呢？
　　心理学研究发现在遇到学习挫折时，不畏挫折的青少年和选择放弃的青少年在三方面存在显著性差异：
　　1． 归因方式不同
　　不畏挫折的青少年将学业成功归因于自己能力高，将学业失败归因于自己努力的不够；选择放弃的青少年将学业成功归因于运气和努力，将学业失败归因于自己能力低。
　　2． 所持有的能力观不同
　　不畏挫折的青少年认为练习和努力可以提高能力；选择放弃的青少年则认为努力和练习无法改变一个人的能力，人的能力是天生的，是固定不变的。
　　3． 成就期望不同
　　不畏挫折的青少年成就期望高，期望通过自己的努力能学习知识、发展能力；选择放弃的青少年则对自己要达到什么样的学习目标没有明确的期望或者期望较低，或者认为学习就是为了得到一个好分数。
　　正是归因方式、所持有的能力观、成就期望的不同，使得有的孩子在遇到学业挫折时，相信努力会有回报，选择了坚持，继续努力；有的孩子则认为再多的努力也没用，选择了放弃，变的不爱学或过度的焦虑。
　　那么，家长如何对畏惧学习挫折的孩子给予帮助呢？
　　1． 孩子成功时，赞扬他们的成绩和努力，失败时，提醒他们努力的不够。
　　一位初中学生学习用功，但是他的成绩在班级一直处于中等水平。家长不满意他的成绩，经常在他面前发出“这么努力了，怎么成绩还是上不去呢？”等类似的纳罕。结果弄的孩子越学越没成就感，越学越焦虑。这位家长的纳罕实际上在向孩子传达这样的信息：“你学习很努力，但是对提高学习成绩没用。你学习成绩不好可能是因为你能力低。”。这实际上是在否定孩子的努力，否定孩子的能力。家长如何做是比较合适的呢？这位家长可以首先帮助孩子分析学习中出现的问题，然后针对问题给予指导。如果是发现孩子的学习方法需要改善，这位家长可以对孩子这样说：“你的学习成绩能在班级排在中等说明你的努力没白费，你已经基本掌握了初中的学习方法。今后要使学习成绩有进一步的提高，你需要注重改善学习方法，例如，如何听课、记笔记、复习等。你注意摸索和积累良好的学习方法，学习成绩一定会有所提高。”这样的交流既肯定了孩子的努力又给孩子指出了今后努力的方向。
　　2．让孩子相信他们在某学科上的学习能力可以不断提高，他们可以由不擅长学习某学科变得擅长。
　　有的孩子相信能力是天生的。持有这样观点的孩子在学习中屡遭挫折时就会认为自己的能力低，从而放弃努力。家长要注意培养孩子具有能力发展观，要让孩子相信能力是通过努力可以不断提高的，他通过努力，可以由不擅长学习某学科变得擅长。
　　3．关注孩子的学习过程，经常鼓励孩子。
　　日常，家长要把孩子是否增长了知识、发展了能力作为关注的重点，而不要只关注孩子考试分数的高低。家长要学会发现孩子身上的闪光点，学会鼓励孩子。有的家长常常认为鼓励、表扬会使孩子骄傲，批评、指责会使孩子认识到自身的不足，有利于孩子改正不足。这种观点是错误的。针对孩子具体行为的鼓励、表扬会增强孩子的成就感，激发孩子继续保持此种行为。而如果家长一味的批评指责孩子，会使孩子情绪低落或烦躁，影响孩子学习良好行为的热情。