作者：内蒙五原县第五中学 贺艳荣
写作是一种创造性的活动，它不可能通过“克隆”或“拷贝”而获得价值。一篇美文好比是一处景点，谁都知道，即使是驰名中外的景区，也不可能处处美轮美奂，绝佳处往往只是其中的一两个景点；同样，一篇洋洋洒洒的文章，从首到尾不可能字字珠玑，句句金石，妙手偶得处也往往只是那么一两段，甚至三五句，这些妙处即是文章的“亮点”。文章的亮点或表现为结构上的别出新裁，或表现为技巧上的出神入化，或表现为内容上的新颖别致，或表现为语言上的独树一帜…┉文章之“亮点”犹如沙石中的黄金，很大程度上决定着文章质量的优劣高下。许多写文章的人都深知其中的道理，无不竭心尽力为之。作为中学生的写作，该如何去营造文章的“亮点”呢？
一、在构思中营造“亮点”
思维的美妙就在于因人而异，各有千秋。每个人天生思维是不一样的，这是客观事实。在写作中，对于同一篇作文，不同的人构思不同，营造文章“亮点”的角度也不同。
在构思中营造“亮点”最直接的办法是巧开头、妙结尾。古人云：“起句当如爆竹，骤响易彻”，而结尾对于一篇文章同样重要，俗话说“编筐编篓，重在收口”。开头和结尾，都处于文章的显著位置，如果作者能反复推敲或突现奇峰，或银瓶乍进，或委婉含蓄，或余味无穷，就会营造出夺目的“亮点”。
同样在文章开头之前构思一个巧妙的题记同样也能营造出亮点。好的题记一下子就能抓住阅读者的心，令人过目不忘，拍案惊奇。题记的形式可以是多种多样的，比如可以在题记中设悬念引人入读，因为题记以悬念的形式出现，能立刻吊起人们读的胃口；如果悬念再设置得“精彩”一些，那就犹如一颗石子投向平静的水面，激起人们阅读的欲望，引发想象的美妙意境。题记中的悬念恰似一个磁场，能把读者“吸入”自己的习作中。
总之，题记的要求是：短短的语句，美美的语言，淡淡的情感，浅浅的哲埋。
在写作文时选择一种合适的文体也不乏是一种营造“亮点”的好方法。除常见的记叙文、说明文、议论文等文体外，童话、寓言、戏剧、书信、日记、演讲稿等多种形式在学生的作文中屡见不鲜，这些新的构思如果运用得当，能收到意想不到的效果。
构思中体现“亮点”的方法之一是写文章之前设计几个恰当的小标题。小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料，分别统领在几个小标题下，有机接成篇的结构方法。较典型的小标题结构法有：第一，时间串联法——按时间先后安排材料。第二，空间排列法——即按不同空间安排材料。第三，层层递进法——即作者叙述事情由轻到重、由浅入深，层层递进地安排材料。第四，情感串联法——北京一学生中考作文《现代科技带来的喜怒哀乐》，分别以“喜”“怒”“哀”“乐”为小标题组接现代生活中的典型事例，令人耳目一新。
小标题的结构方式还不止这些，作者掌握的材料越多，文学素养越高，小标题结构的艺术水平就越高。小标题结构，使文章新颖别致，过渡便捷，内容丰富，主旨突出，真是一着妙用，满篇生辉。
总之，小标题结构法的运用，仿佛给文章着了一件漂亮的新衣，使文章顿生亮色。中学生如果能从经历过的日常生活中、阅读过的书刊杂志中、体味过的深刻感悟中，机智地“抓拍”几个特写镜头，灵活有序地加以组接和张扬，就一定能够收到化平淡为神奇的艺术效果。
二、从选材上可以体现“亮点”
“横看成岭侧成峰”，变换角度往往也能做到“发人所未发，言人所未言”，成为营造“亮点”的一大“法宝”。有这样一篇文章，写一位幼儿教师带学生春游，见花儿怒放，她便折了一抱分给每个孩子。在一男生跟前，她亲切地问“要不要？”男孩子小眼睛翻着白说：“花儿疼不疼？”文章从孩子的视角来写，这天真的话，令文章境界顿悦。而孩子天真无邪的性格，文章表达的善待一切，关爱生命的主旨，都在这一句表现得淋漓尽致。秦牧的《花和蜜蜂刺》另辟蹊径，从蜜蜂的团结战斗、坚强不屈、视死如归的精神，引申到赞美那些“既能辛勤劳动，必要时又能挺身战斗的人”，真可谓匠心独具，是变换角度营造“亮点”的典范！
三、在语言中呈现亮点
幽默的语言能使文章呈现亮丽的风采。幽默风趣的人大家部喜欢接近，幽默风趣的文章大家也会百看不厌，因为幽默、诙谐、调侃往往是智慧的体现。我们在作文中如能适时地“幽他一默”，定能使文章呈现亮丽的风采。我认为创作幽默风趣的语言可从以下几方面入手。
一是自我调侃出幽默语言。调侃是用言语戏弄，嘲笑之意。嘲笑别人是不礼貌的，但如果适当地自嘲一下，却能收到意想不到的幽默效果。
二是用“活用词语”的方法现出幽默语言。有些词语是很普通，很平常的，但如果我们能灵活运用，把它放在一个特殊的位置上，赋予它特定的含义，就会令人捧腹。
第三，富有哲理的语言也能使文章呈现亮丽的风采。哲理，是作者智慧的折射。富有哲理的文章才耐读，有深度。生活中，只要同学们注意观察，善于思考，就一定能写出闪烁哲理之光的文章。