物理课程资源在教学中的作用

1 2 下一页 物理课程资源按照使用范围大体可分为校内资源和校外资源。校内物理课程资源主要包括：①文字教学资源，主要包括教科书，还包括学校图书馆所能提供的各种报刊书籍。②多媒体教学资源，包括音像资料、投影片、挂图、多媒体课件及学校所能提供的其他网络资源。③实验室资源，它是物理课程资源的重要组成部分，为学生学习实验，进行实验研究、科学探究提供充足的物质储备。④人力资源，包括各个学科的教师、学生及学生组织的各项活动，如板报、墙报、校广播站、科普讲座等。其他学科的教师也可以作为物理课程资源，如体育教师的各种动作都有其物理学原理，像抛铅球、跳远等。校外物理课程资源主要包括：①自然界，如各种自然环境。②社会资源，包括公共图书馆、科技场馆、科研院所、高等院校、工厂等。③大众传播媒介，包括报刊、杂志、电视、广播、互联网。
　　
　　物理课程资源是为物理教学服务的，它的开发和利用能够从多个侧面促进物理教学改革，具有多方面的教育功能。
　　
　　一、促进物理教师自身素质的提高
　　
　　课程资源的开发要求教师自身应该具有较强的课程资源开发意识、课程资源开发能力。要顺利进行课程资源的开发，教师必须具备一定的信息素养：要知道如何运用信息工具、运用何种工具；知道如何获取、处理、组织和保持、传递和交流、使用信息；具备一定的制作多媒体课件的能力。教师要能够超越多种信息资源所提供的简化的或繁冗的或歪曲的看法，以批判的精神选取适用于物理教学的、有益的课程资源。
　　
　　在教学过程中，教师要具有主动利用和开发课程资源的意识，在教育活动中对课程资源进行有效的驾驭，使之与教学内容合理配置，发挥其最佳的教育功能。在进行教学设计时要融人相关的课程资源，要结合教学内容和学生状况确定应使用哪一类课程资源。要注意选取开发利用物理课程资源的切入点或结合点，以便围绕结合点开发课程资源。例如，教师可以结合教学内容设计一系列的物理小实验让学生去做，要尽量地向学生开放实验室。提倡使用身边的物品进行低成本的实验。日常生活中的各种物品，如可乐瓶、易拉罐、旧电池、日光灯等都可以作为实验器材，甚至人体各个部位也可以用来演示一些实验。如摩擦生热可以用手完成；眯起眼睛看灯就可以观察到衍射；将手掌在一个平面内迅速来回移动可以体会视觉的暂留等。再如，自然环境中的山川、河流、文物古迹、花草树木、飞禽走兽、风雨雷电、日蚀、月蚀、流星雨、彩虹等都可以成为有益的物理课程资源。
　　
　　作为一名新型的物理教师，在搞好教学的同时，还要加强物理专业知识的学习，关注物理学发展的动态，不断吸取新的知识，将物理课程资源消化、吸收，以扩充自己的知识结构，使自己具备复合型的知识结构。这样，在开发和利用课程资源的过程中，教师的素质也不断得到提高。
　　
　　二、物理课程资源可以充实、拓展、加深物理教学
　　
　　传统的物理教学过分强调基础知识、基本技能的掌握，在教学中割裂了物理学与其他学科的关联性和综合性，限制了物理知识与生产生活知识的结合，难以适应现代科学发展中各学科综合、交叉和渗透的趋势，难以使学生体会到自然科学的社会和历史意义，忽视了适用于学生生活及社会需要的教育目标。物理学在日常生活中有着广泛的应用，学生每时每刻都能够体会到物理知识的应用给人类生活带来的便利。物理课程资源的使用可以丰富物理课堂教学的内容和情景；为学生提供丰富多彩的学习情境，给学生多方面的信息刺激，激发学生的学习兴趣。
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