作者：李建荣
衡水老白干有句广告词：行多久，方为执着；思多久，方为远见。我校不仅把“尚美”作为学校矢志不渝的教育追求，还一以贯之地进行着“尚美教育”的系统探究。我们的理念是教育应当充满诗意，把学生带到一个宽容、刚健的人文地带；教育应当充满机智，把学生心中的智慧和自信唤醒；教育应当充满激情，以永远年轻的心跳把生命的未来点亮……
课堂教学是学生学习文化、建树人生、形成世界观的主阵地，学校教育的价值追求直接影响着孩子成长的方向与质量。追求学生的尚美发展和尚美人生，课堂便是成了莘莘学子走向尚美未来的孵化园和孕育场。
多年的实践告诉我们，尚美不能靠说教，得潜移默化，“随风潜入夜，润物细无声”；得小步距推进，顺应和适应儿童的身心发展特点和认知规律；得言传身教，用教师的言谈举止感化、同化孩子可塑的心灵；得持之以恒，使学生在漫长的岁月中由他育逐渐走向自育，形成恒久的动力。
语文是人文性最强的学科，是对学生进行尚美教育的极佳载体。教材所选范本中的人物形象鲜活、故事情节曲折感人、谋篇布局各有千秋、遣词用语十分讲究、作者文笔风采各异、文章视角独具匠心、表达手法千文千面、执教教师各领风骚、教学设计侧重有别，等等，都会对学生的学习带来不同的尚美影响。
尚美学堂，简单地说，就是要深入挖掘课文范本中的美育因素，在语文教学各个环节中渗透美育，实现以美养德，以美启智，以美正行，使学生在语文学习的全过程获得美的感染，美的熏陶，美的浸润，美的启发，美的成长。具体地说，就是老师在解读、使用、驾驭教材的时候，要精心提取教材中的“美”的成分，对学生施加“尚美”影响。“一枝一叶总关情”，语文老师不仅要反复阅读教材，深入理解教材，准确吃透教材，还要用儿童美学的眼光去审视教材、解读教材、使用教材。“情人眼里出西施”是说不同的人对同一事物的审美是有区别的。我们在尚美育人的过程中，还要尊重学生的个体认识，尊重不同孩子对美的不同理解，不用“二维”思想（非白即黑）影响学生对人、事、景、物的观照，不强加自己的认识给感知美、认识美、鉴赏美、创造美的孩子，还孩子本真的对美的追求和憧憬，实现对全体学生审美素养的涵育和尚美人生的奠基。
语文教材思想内容丰富，具有多元美育因素。如：课文的题材美，包括喜剧题材、悲剧题材；课文的形式美，包括诗歌、散文、寓言、童话、故事、小说等不同文学式样的不同美质；课文的文质美，选入教材的课文寓多种审美价值于语言的典范性、科学性、哲理性和情感性之中；课文的内容美，包括了自然美、艺术美、社会美；课文的结构美，不管“总——分”关系，或是并列关系，还是因果关系……都有其内在的必然联系，都是作者构思而成的上品……语文教学，能充分发挥语文学科中的美育因子，进行审美化教学设计，实施尚美化课堂教学，就能使语文教学充分发挥尚美育人功能，使课堂教学达到极佳效果。
在语文课堂教学中，我们有效利用教材这一载体，从感受自然美、弘扬社会美、表现艺术美、领会情感美、欣赏语言美、领略结构美、体会创造美等方面，凸显出了语文特有的尚美育人魅力。
感受自然美。大自然有神奇的功力，有神秘的语言，有神圣的地位，有神化的形象。走进茫茫大自然，心灵会受到洗涤，性情会获得净化。我们让学生从大自然留下的迤逦山川中，去领略祖国大好河山的秀美，从而对大自然产生敬畏，引发赞誉。如学习《三峡之秋》，我们引导孩子抓住文中描写三峡秋天的早晨、中午、下午、夜晚几个不同时间段美丽景色的变化，不仅感受到大自然的神奇和魔力，同时体会到作者观察的细腻、独到与深刻。利用《雅鲁藏布大峡谷》，引导孩子了解了雅鲁藏布大峡谷的地形奇特，进而想象出雪峰、江水、云雾、绿树的景象。凭借学习“滔滔大河突然转了一个直角，令人惊叹不已，教人不可思议”一段，去感受“大拐弯”的神奇、隽永、鬼斧神工。再联系关于大拐弯的传说，自然联想到无情的山水与少数民族的文化、动人的故事的糅合，深刻体会到了大峡谷的有情有意。学习《美丽的小兴安岭》，不仅知道它景色诱人，还知道它物产丰富——是大花园，是巨大的宝库。在此基础上，我们还将《九寨沟》《索溪峪的野》《西湖的绿》等文章进行友情链接，让孩子进行群文阅读，促进了孩子对祖国各具特色的山水、风光、人情、故事的认识和欣赏，学生的头脑中树立起了对大自然、对伟大祖国的崇敬、爱戴和神往之情。
弘扬社会美。从课文中了解社会生活中的庄严和伟大、正义和崇高、平等和自由、友爱与情意、劳动和斗争，了解人民群众在社会实践中创造出的各种物质成果、丰功伟绩，从而弘扬社会美。《这儿，原来是一座村庄》讴歌的是深圳特区在改革开放后的巨大变化。课文虽然是一首诗，但孩子们透过“困扰”“渺茫”“劳作”“翩翩起舞”“焕然一新”等重点词语，结合诗句描画的深圳过去的贫穷落后，今天的天翻地覆的变化，产生了连续的画面，并从中体会到诗人对家乡变化的惊喜，感受到改革开放政策的英明、正确，认识到中国社会的日新月异，突飞猛进，还联想到一些西方国家政客害怕中国日渐强大所产生的恐惧和担心，树立起了抱负祖国未来的坚强决心。《献你一束花》是冯骥才的作品，透过体操运动员在平衡木上因失手与冠军失之交臂，却迎来服务员真情的鲜花的故事。文章结尾“花，理应送给凯旋的英雄，难道也要献给这黯淡无光的失败者？”发人深思，耐人寻味。在学习课文的过程中，孩子们领悟到了社会不但有胜利的完美，还有残缺的怜美。只要你有真心的付出，就该获得他人的赞美和欣赏。弘扬社会美，不该是同一化的标准，也该有酸甜苦辣的杂陈。这般理解，对于刚十岁的孩子来说，是多么的难得呀！
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