如何上好初三化学总复习课，对每位化学教师来说都是一个新课题。通过对近几年的盐城中考试卷的分析，可以看出：中考在注重对"双基"考查的同时，更突出对学生科学素养的考查，即从学生的生活实际出发，全面考查学生对所学的化学基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。面对这样的趋势，我们就中考复习进行了一些安排，现将我们在复习中的具体做法，在这里做个交流，希望起到抛砖引玉的作用。
一、制定科学的复习计划，做好统筹安排
制定复习计划，一是做好时间的统筹安排。各阶段和各部分内容的复习，一开始就要在时间上做好周密的安排，切忌头松尾紧，或像踩西瓜皮那样踩到哪里滑到哪里。我们学校新课到3月11号结束，复习大体上安排两轮：3月15日至5月15日（大约2个月时间）进行第一轮复习，主要复习各单元的基础知识，抓章节过关；5月16日至5月31日（大约2周）进行第二轮复习，主要是分类划片复习，也就是专题复习，形成知识体系，提高解题能力。6月4日到6月12日（大约1周时间）进行综合训练。二是合理使用好资料。对学生的复习资料要精心选择，合理使用，达到最佳效果，对每一轮的复习，精心选择配套资料和练习，侧重对重、难点知识及学生易错题型的训练。三是提高课堂效率。精心设计好每一堂复习课。
二、抓好每一轮复习，夯实基础
第一轮复习主要是按课本结构进行，但是复习顺序没有完全按课本，由于酸、碱、盐部分学生觉得较难，所以我们先复习第一部分：部分化学用语（元素名称、元素的符号、元素和原子团的化合价、根据化合价书写化学式），安排一份练习，把上下册课本中出现的物质的名称列出要求学生完成化学式。第二部分：先复习酸、碱、盐的化学性质，安排一份练习内容为上下册课本中出现的化学反应方程式列出要求学生写出，接着复习酸、碱、盐的物理性质、俗称、用途，pH、鉴别、除杂、推断。接着复习第八单元、第九单元。下册复习完，然后上册按1到7单元顺序复习。通过这一轮的复习，使学生认真掌握各章节的基本内容和重点，加深理解知识的前后联系，克服遗忘现象，第一轮复习要稳扎稳打，不要追求快速度。
第二轮复习是以综合提高为目的，按照实验与科学探究、我们身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展和化学计算六部分个专题进行。复习时要着重整理知识，形成知识网络，加强知识间的纵横联系，注意总结规律性的知识，进一步加深对基础知识的理解，帮助学生总结题型和解题规律，明确解题思路，掌握解题的方法和解题的规范性，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、注重化学实验，培养探究能力
化学是一门以实验为基础的学科，在中考化学实验也是重点。在初中实验复习中要重视实验基本操作，牢牢树立安全意识，使学生形成良好的习惯，要通过典型的化学实验事实，帮助学生认识物质及其变化的本质和规律，引导学生综合运用所学的化学知识和技能，进行实验设计和操作，鼓励学生通过实验发现和提出有探究价值的化学问题，体验科学探究的过程和方法，形成科学探究的能力。
在中考考试中，化学实验题基本上是两种题型，一是考查实验的基本操作和实验基本知识，二是综合实验，主要考查学生的综合实验能力和设计实验的能力。在进行综合实验训练时，教师要指导学生：必须从题目中找出实验目的是什么，分析达到实验目的要应用的原理是什么，学过的哪些原理能够达到这个目的，同时，还要挖掘题目中给的信息，这些信息包括文字信息和题目中给出的一些化学方程式以及提示的某些信息等，要特别关注试题中给的装置图，关键是要分析装置图给了什么信息，还要灵活排除一些干扰信息。总的来说，就是要想方设法从题目中挖掘答案，力争取得高分。
四、发挥学生的主体作用，指导复习方法
从一定意义上讲，中考复习的主角应当是学生，作为教师，实际上是特殊的"服务员"，是一种引导性、指导性、辅导性的高层次服务。在充分发挥学生在复习过程中的主体作用时，教师就要千方百计地启动学生的非智力因素，使学生意识到自己才是中考复习的主人，不要作浩瀚题海的"盲游者"，更不要作稀里糊涂的做题"奴隶"。安排教学内容时，要从学生所需、所求为基本出发点，从而调动学生的积极性。
在教学过程中，教师还要正确处理好讲与练的关系，做到讲练结合，多练、精练、巧练。教师的讲应该做到：（1）讲得要精。按考试说明的要求，突出重点、难点，让学生扎扎实实地掌握好最基本的知识。（2）讲得恰到好处。对于学生通过自己的思想和练习能够自己解决的问题，教师不要包办代替。（3）要指出研究问题和解决问题的方法。多练，指练的数量而言；精练，指练的质量而言，练的题目要精选，要有成效，做过的题要真正弄懂，练的内容逐步扩展和深化，在层次上逐步提高；巧练，就是要练习从不同角度解题，学会知识迁移，举一反三。因此要让学生准备个习题本，对错题、例题、典型习题进行整理，进行解题后的再思考是非常必要的。"温故而知新"在学习上永远是一种非常重要的方法。
来源：涞水教研室初中理化的博客