历史：选择题变难问答题平稳
解析老师：贵阳六中王文章
王文章老师表示，今年命题总体符合近年来新课标命题趋势，在延续近年来高考命题风格的基础上有所创新，突显历史学科的基础性、人文性、科学性和时代性。
所谓的“新题”，主要体现在材料的形式和内容上，像第41题，用文字与数字结合的表格形式，要求考生从1950-2008年的节假日变化的多种趋势中，指出其中一种变化趋势并说明形成的历史原因，考查中国传统文化的发展，及其产生的时代背景，也体现了历史文化和现实生活的紧密联系。
选择题：基本涵盖必修课本三大板块、经济、文化相关内容，除一个数字表格题外，全是文字型材料题。它考查了中国古代史、中国近现代史、世界近现代史内容各4道，分值分布比较均衡，各占16分，知识点细，覆盖面广，重在考查学生的知识基础和分析问题的能力。
据王老师介绍，由于选择题较为灵活，干扰信息大，所以存在一定难度。像第28题，对力倡洋务的恭亲王、洋务派官员丁汝昌、郭嵩焘等的冷嘲热讽，容易在A选项(洋务运动与传统的观念发生冲突)和D选项(西方列强侵略激起国人抵制)之间徘徊。第29题，康有为批判被儒家奉为经典的古文经是伪造的，其书遭政府禁毁，考查维新变法背景的理解，选项也有很大的迷惑性。第32题，从茶叶入题，考查工业革命后英国与东方贸易的扩大，体现出“以小见大”的特点。
非选择题：难度不大，呈现出一些特点。其一，运用现实热点问题材料，考查学生对历史问题与现实热点的联系性认识。像第40题，着重考查了孟子和苏拉拉底的法制观念；41题考查节假日和传统文化的渊源。选考题中，45题考查“”问题；46题考查陈独秀对民主的主张及评析；47题考查原子武器这种科技性成果，48题考查德国统一后的社会保障；其二，运用中西对比材料，考查学生对信息的获取、分析对比能力，及知识的迁移运用能力。
据王文章老师根据学生反馈的情况来，今年历史试题较为稳定，但要求学生必须夯实好基础知识，侧重培养历史思维，以提高分析问题、解决问题的能力，关心、关注现实热点与历史的紧密结合，用心感悟历史，掌握历史研究的基本方法，提高个人的综合素养。