一、体现和落实了新课程的理念和目标
“第四节串联和并联电路的电流”是一节科学探究课。新课标中对于本节的具体要求是：
1、学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表
2、通过学生提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程。
3、学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。
本节课的教学设计符合新课程理念，以学生学习发展为本，体现探究式学习。首先提出问题，然后学生猜想与假设，接着设计实验、进行试验，然后分析论证得出结论，最后对整个实验过程加以评估。各环节之间的衔接也非常到位，环环相扣。教学目标、教学重点、难点确定恰当。教学过程的设计体现了任务驱动、问题思考，能够给学生充分的探究“串、并联电路的电流”的学习机会和时间，把学习的机会和时间还给学生，教师是组织者、引导者，不是替代者。对于探究活动，教师布置的任务具体，学生通过思考可操作，经过独立思考能分析、归纳出结论，准备工作和铺垫工作做得好。
二、存在的问题及改进
1、知识点出现的先后顺序颠倒把电流的概念放到实验探究之后在进行讲解，有点欠妥。对于学生来讲，通过提前预习，对于电流概念性的问题也不会理解很透彻。电流定义的给出应当在第一部分出现，而不应该在拓展延伸归纳升华中出现。
2、在做串并联电路电流规律时，只做一次实验然后就讨论直接得出结论，这样做具有偶然性，不具有普遍性。
3、在探究串并联电路电流特点时，插入了电流表的使用，打破了学生的探究思路。电流表的使用应不做重点介绍。
4、教学难度略高于学生实际，不利于全体学生的知识、方法的掌握，对学习较困难的学生学习积极性有不利影响，应降低点难度。
5、可设计学生学习活动评价表，有效掌握学生学习情况。
《探究串联、并联电路中的电流》学生学习活动评价表
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优秀
良好
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学习态度
对课堂始终有探究兴趣，高度重视、认真对待、积极参与。
小组合作
组织严密，分工明确、合理，能否团结合作、配合默契，还能与其他小组交换、共享信息，共同探讨疑难问题。
回答问题
对于老师或同学提出的问题，是否主动思考，积极发言。
课堂练习
能按时完成任务且速度快，质量高。
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组织严密，分工明确、合理，能否团结合作、配合默契，还能与其他小组交换、共享信息，共同探讨疑难问题。
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