一、命题指导思想与命题原则
（一）命题指导思想
初中历史学业水平测试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的重要依据，也是普通高中招生录取的重要依据之一。考试应有利于贯彻新课改理念，全面推进素质教育；有利于推动课程改革，彰显历史学科人文教育的功能。命题既要体现课程改革和新课程标准的要求，又要立足于我市教学实际，促进初中历史教学的良性发展。
（二）命题基本原则
1．导向性原则。有利于培养学生正确的人生观和价值观；有利于全面实施素质教育，促进教师转变教学方式和学生转变学习方式；有利于初高中教学的衔接，为学生在高中阶段的学习打下良好基础。
2．基础性原则。主要考查基本的历史知识和能力，体现知识与能力并重；重点考查普及性和主干性的知识，强调对知识的理解，反对死记硬背，提高学生学习历史的兴趣。
3． 发展性原则。符合学生心理特征和认知水平，有助于促进学生全面发展，有助于学生的终身学习，为学生适应高中阶段学习或进入社会生活打下基础。同时促进教师教学方式的转变，以学生为主体，改进教学方法和教学手段，提高课堂教学效率。
4．时代性原则。历史学科具有过去与现在紧密连接的特点，考试要体现历史与现实社会和学生生活的联系，引导学生关注现实，学以致用。
5．开放性原则。历史教育应促进学生的个性发展，试题应具有一定的开放性，体现以学生为本，考查学生多角度思考问题的能力。
6．综合性原则。试题设计体现历史学科的学科体系和阶段特征，引导学生对所学知识进行适当的整合，提高历史学科的整体认识。
二、考试内容与目标要求
（一）考试依据
今年暂不考虑新课标的要求，依据《全日制义务教育历史课程标准》（实验稿，旧课标）和我市现行历史教材，确定历史学科考试内容。
（二）考试目标和要求
历史学科考试目标以知识为基础，能力为重点，加强情感态度价值观的渗透，注意过程方法的体现。《历史课程标准（实验稿）》“内容标准”对初中阶段知识与能力的学习要求从低到高依次分为识记、理解和运用层次，高层次的要求包含前面低层次的要求。具体要求：
1．识记：再认重大的历史事实、重要的历史概念和历史结论，再现历史的发展过程、阶段特征。
2．理解：（1）阅读材料最大限度地获取有效信息，对简单的问题有正确判断和认识。（2）识读简单的图、表、数据，把握历史事件的主要特征及其内在联系。（3）对历史现象进行初步的归纳、概括等。（4）结合所学知识对历史问题进行简单说明、辨析。
3．运用：（1)初步运用史论结合、辩证等方式分析问题、解决问题。(2）初步运用所学知识评价历史人物、历史事件，并做出自己的判别和解释。(3）初步具有历史学习的方法、习惯、思维，并应用于学习和生活。 1 2 3 4 下一页