语文与逻辑

四川省绵竹中学 龚志华
　　
　　在以往的语文教材里，是有逻辑知识和逻辑教学的。随着课改，逻辑知识几乎绝迹，逻辑教学很难在教学中存在，考题中也极少出现。
　　
　　其实了解、学习一些逻辑知识，进行一些逻辑常规训练，可以让学生说话、写作时语言准确、严密、清晰，而且还能养成语文思维的缜密性习惯，甚至可以说，语文与逻辑的社会应用水平是国家和民族文明程度的重要标志之一。
　　
　　逻辑并不神秘，也并不复杂，基本的包括概念、判断、推理以及逻辑运用规律。
　　
　　在初中阶段可以不讲逻辑知识，不进行逻辑训练，但笔者认为，在高中阶段，至少在高中语文复习阶段，可结合语用题、语用能力训练和作文训练补讲一些，练一些。
　　
　　好的是，语文圈内还是有一些有识之士认识到了逻辑学习的重要性，在自己的语文自留地里作可贵的努力，有的语文老师，还以试题的形式来强调逻辑的重要。笔者新近就见到这样一道题：
　　
　　在各种推理形式中，最常见的是“三段论”，比如“人非圣贤，孰能无过？”就包包含着一个三段论，试写出这个三段论的具体推理过程（5分）
　　
　　这道题，只要有最基本的一点推理常识，就能把三段论写出来。三段论具体内容如下：
　　
　　圣贤是不会有过错的
　　
　　我们不是圣贤
　　
　　所以，我们不可能不犯错误。
　　
　　课改后的语文老师挺难当的，初中淡化语法，降低文言学习难度，取消逻辑学习，高中却又需要，高考却又需要。这里可以不谈考试，其实，作为语文，与语法与逻辑是紧密相连的，既然当今教材取消了逻辑，我们就只有尽最大可能地给学性补讲一点，至少可以结合语文渗透一些逻辑常识，这应该对语文是有百益而无一害的。
　　
　　别人我或许说服不了，但我可以说服自己，我会坚持向学生讲点逻辑，以帮助他们提高语言表达和语文思维能力。
　　
　　总而言之，不仅加强学生的逻辑学习重要，而且加强人们的语文与逻辑基础教育也显得特别重要！