七年级思想品德课教学的核心是关爱、自尊、自强。教育的主题是珍惜初中生活，做生活的主人。而教学目标体现在教学内容中，是教学过程的起始和归宿，清晰的教学目标为教与学指明了方向。在新课程理念背景下，思想品德的教学目标变得丰富了，它涉及“情感、态度和价值观、能力目标、知识目标”三个维度的教学目标，使得思品教学目标更加全面，更能促进学生的发展。如果说备课是一门艺术，那么把握好教学目标更是艺术中的艺术，需要我们去探索。下面我就“如何用新理念把握新教材思品课的三维教学目标“谈谈我的体会。
一、在情感态度价值观的教育中，教师要关爱每一位学生。
关爱的实质是尊重、关心、牵挂，关爱本身就是最好的教育。关爱学生的情绪生活和情感体验。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。这种关爱同时还要求我们教师必须用“心”施教，用“心”施教也体现着教师对本职的热爱，对学生的关切，更体现着教师热切的情感。关爱学生的道德生活和人格养成。思想品德课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿。课堂教学潜藏着丰富的道德因素，教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要积极关爱和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，如文明礼貌、行为习惯的养成、尊重老师劳动等。从而使思想品德课的教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。
二、能力目标是一堂课的基础。
教师在进行教学设计时，要依托于教材，即“用教材教”而不是“教教科书”，在引导学生学习的过程中，为学生情感态度价值观的发展创设适宜的土壤，把能力目标的学习与情感、态度价值观的培养结合起来，对学生进行潜移默化的影响，真正成为学生学习活动的组织者、引导者与合作者。
三、知识目标能激发学生的兴趣。
培养学生主动获取新知识、利用知识进行创新的能力，是我们教学的一个目标。让学生亲身经历学习过程，过程是指让学生经历知识形成过程，在体验、活动、探究中进行学习，方法指掌握各类知识的学习方式与策略，学会学习，学会反思，学会创造，能对自己的学习过程及其结果进行有效监控。互帮互学，使自己成为学习的主人，能提高自己的独立学习、独立思考等各种能力。但学生的思想工作不是靠生硬的说教能左右的，还应该让学生在教学中去感受，去培养他们的学习兴趣，而兴趣就是他们最好的老师。明确的学习目标可以激发学生的兴趣和动机，达到提高课堂教学效果的作用，促进学生产生自学课本的欲望。
四、实施思想品德的三维教学目标，关键在教师。
思想品德课的教师必须不断对照新理念反思自己的教学行为，不断改进自己的教学方法和改变学生的学习方式，才能使学生在课堂上较好地实现知识的传承、能力的发展、态度与价值观的形成的统一的情感态度价值观、能力目标、知识目标这个三维目标构成一个稳定的三角形底座，三者相辅相成，共同作用支撑起人的智慧和素养。三者虽各有侧重，但缺一不可。只有三维目标的有机整合，思想品德课堂才是有生命的。学生才会喜欢思想品德课，才能逐步达到学会做人、学会生存、学会合作、学会学习的教学效果。