作者：佚名
误区透视
同学们经常看到老师在你的作文后面批有“记流水账”的字眼。何谓流水账作文？就是眉毛胡子一把抓，看似写得很全，实际是泛泛而谈。没有重点，没有主次，语言或啰啰唆唆，或平淡无味。据分析，造成写“流水账”的原因之一，就是抓不住重点，没有详略之分。
有些同学在处理详略的问题上，容易犯两种毛病：一是如果掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。譬如不管与表现中心意思是否有关，总要有几句景物描写，有时甚至一写一大段。
俗话说“量体裁衣”，详略的安排不可随心所欲，而应该依据文章的中心而定。凡是与中心思想关系密切，能深刻、生动地突出中心的，就是重点材料，就应该详写，其余的便是次要材料，该略写。详写就是要做到浓墨重彩，或生动具体，或说理透辟；略写要做到淡笔勾勒，概括精炼，画龙点睛。只有做到浓淡相宜，详略得当，文章才眉目清楚，中心突出。
课程标准规定,中学阶段要能够“合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思”。从近几年中考命题来看,记叙类作文的试题增多，“中心突出，记叙详略得当”被列为中考作文的“基础等级”,作文“有详有略,详略得当”成为中考作文阅卷者的一个“看点”。
前车之鉴
黑板上的记忆
我小时候，是颇讨厌当值日生的，看到自己的名字“不情愿”地被写在黑板上，免不了愁眉苦脸。那时候力气小，做值日生总是要花上半个多小时。辛辛苦苦地做了，还总被老师说“娇气”、“在家里一定没做过什么事”等等。
有一次轮到我值日，中午就放假，我便和其他几名值日生交流了一番，决定统一口径：不知不问不做，反正怪下来也“法不责众”。之后我就高高兴兴地放假回家，也许是太高兴了，竟然把假期作业忘在学校。在赶回学校的路上，我心里有些不安：会不会只有我们的教室还乱糟糟的？我推开教室的门，竟发现班主任拿着抹布踮着脚在擦黑板。老师很自然地冲我笑笑：“是我忘了说今天值日生中午要做完值日，大家估计也都忘了。反正我也没事，就自己打扫一下了。”
我愣了一会儿，不好意思地点了点头，然后便拿起扫帚和班主任一起打扫教室。一边打扫一边聊天，平时看起来挺严厉的班主任竟然也很善谈。她是个刚刚毕业的大学生，个子不高，擦黑板也要踮起脚才够得到。“反正也不是第一次了，帮大家打扫一下教室也挺开心的，”老师倒对这样的劳动毫不抱怨，“而且你们这群小孩子平时又不怎么做家务，打扫不干净的。”
打扫完，看着敞亮的教室，我心里也有一种满足的感觉，小心地爬上椅子，在黑板左上角的值日生下面写了老师和我的名字。
现在，我总是很珍惜每次做值日生的机会。这样为大家做点什么的机会，其实也很难得。在学校里，是会有课业的负担和激烈的竞争，但也有纯粹的快乐，比如劳动带来的快乐。 1 2 3 4 5 下一页