[中教数据库特约名师]夏志敏
1、知识面覆盖广。试题考查了光合作用和呼吸作用、病毒、神经调节、植物生命活动调节、生物育种、遗传基本规律、生态学、细胞工程、对照实验设计等。学，科网，除组成细胞的元素和化合物、细胞有丝分裂和减数分裂、生物进化等知识点没有考查外其余均在试卷中或重或轻都有所体现；从分值角度来看遗传学考查了一道选择题（第5题6分）和一道大题（34题11分）共17分占生物总分的23.6%是全卷中分数比例最高的知识点，遗传学不仅是复习难点也是重点。学，科网，生命活动调节、对比实验在试卷中考查力度也是较大的。
2、试题呈现形式较平稳。除31题涉及光合作用图像外其余题都以学，科网，文字表述并且没有出现隐晦难理解的文字叙述，有利于考生读懂题意降低了试卷难度。
3、注重知识比较。试卷中多处出现知识间比较如第1题兴奋传导方向与局部电流方向、第2题动物细胞培养和植物组织培养、第4题生长素和生长素类似物、学，科网，第5题四种生物育种方式等。将同一类知识或类似知识点放在一起考查意图和效果更明显，这种考查方式为复习备考的教学、组卷指明方向。
4、既重基础又凸现能力。1-5题、33题考查对基础知识的记忆和理解难度较小，分数比例高达60%以上。34题直接考查对遗传基本规律的理解，学，科网，是否掌握等位基因分离和非等位基因自由组合规律实质是解题的关键。在教学中要重视基础知识的学习对概念、原理和定律理解要让学生从模仿、学，科网，经验中走出来真正掌握知识的内含才能达到能力的提升。在强调基础同时试题也凸现对能力要求，学，科网，32题是一道对比实验题与传统考法不同的是试题以填空形式出现起到降低试题难度的作用但仍不失对考生设计实验能力的考查，从问题设置看严格讲题目不算是实验设计而是要分析命题者实验设计思路回答相关问题，在第二问中要求考生从对比实验角度认识三组实验用途和意义具有一定难度。学，科网，31题是全卷唯一一道有图像试题在图像中通过引入光呼吸存在以体现试题新颖性同时也考查考生的读图能力在考查CO2释放途径是要求能据图示合理推理、学，科网，大胆猜想得出正确结论，那种固步自封、做题靠经验的考生是无法完成试题的要求。另图中面积表示意义也是考查能力的一种较好方式。
可能大纲卷与全国其他试卷相比存在一些不足学，科网，但这份试卷能正确引导我们高中生物教学是一份很不错的试题。
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来源：中教数据库
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