如何培养学生进行自主性学习

在体育教学中，学生的学习方式多为接受性的学习，学生的学和练大都在教师的统一指挥之下进行，这种学习方式严重影响和压抑了学生学习的主动性和能动性，忽视了学生身心发展的独特性和独立性。基于此，改变学生的学习方式就成为当前体育教学改革的重点。对此我校在教学中加强了对这方面的研究和探索，并提出和倡导以弘扬主体性、能动性、独立性的自主性学习方式。以促进学生的自主学习。我们的做法是：
一、在体育教学中对学生的学习做如下改革：
1、自编自创：体育课的开始部分和结束部分分别利用3--5分钟，鼓励学生自创舞蹈、徒手操、绳操等，教师及时给予指导、示范，也可利用风雨天气观看有关录像、图片等资料，帮助学生获得创作素材。另外，利用学生熟悉的歌曲、律动等加以改创，实现"自创"目的。也可自创体育游戏等，修改游戏的规则，游戏的方法，游戏的内容等。可以根据需要以新换旧，也可自创。从各个方面进行创改，创改成功，及时给予鼓励，对低年级学生以指导为主，对高年级学生以提示为主，对有贡献的学生给予及时的肯定和奖励，对贡献相对较少的学生引导积极参与，培养其参与意识与协作配合意识，达到各有所得。
2、自选自练：学生在完成必修内容后，根据自己所需（如兴趣、爱好等）自主选择活动内容，在学习过程中，由学生根据自己的学习能力，在教师的帮助下，在提供的条件范围之内，选定目标层次，能力强的可以高目标层次选择，水平达不到或能力较差的可以选择低目标层次，使学生在每个层次内都能得到成功的体验。打破原来的教学模式（教师教什么，学生学什么）把学习的自主权还给学生。
3、自管自评：让学生自己管理自己，对自己的学习效果进行评价。使之更加了解自己，同时也理解别人，学会帮助，协作,在合作中学习，在交往中进步。更好的培养学生的社会适应能力。
二、效果与分析
1、通过教师的观察，学生在体育活动中不论成功与否，均要试试，在学习中表现出强烈的参与欲望，积极参与性增强了。这表明学生在学习中，个性得到了满足，主动性得到了发挥，这是由于学习方式的改变使学生有了充分展示自己的时间和空间，在这样的教学过程中，学生能体现自身价值，能满足情感需要，。因此完全能达到新课标中对运动参与领域的要求。
2、在练习活动中，学生主动练习的意识增强了，探究在主动意识方面的原因，其根本就是学习方式方面存在问题，传统的学习方式使得学生始终在教师的指挥棒下运作，压抑了学生的积极主动性，而通过学生的自编自创，自选自练，和自管自评，极大地释放了学生长期受压抑的情绪，主动意识明显增强。同时学生在学习中可以自由交往，自由选择，自由支配，自主设计，自组练习，其聪明才智得到创造性发挥。学生有了充分表现自己的舞台，自主性得到充分发挥，创造性的学习大为增加。
3、在教学中绝大部分学生都能掌握起一项专门的运动技能。这是由于教学改革前学生对体育锻炼的意义认识肤浅，也没有比较感兴趣的锻炼项目和活动的时间；教学改革后，学生有了更多的时间去参加自己喜爱的体育项目，兴趣提高了，练习的效果也提高了，同时形成了自觉锻炼身体的良好习惯，并为终身体育奠定了坚实的基础。
三、结论与建议
"自主性学习方式"能使学生的主体作用得到充分发挥。体现出学生的独特性，满足了学生个性发展的需要，激发了学生的参与热情。运动能力大大加强,同时能培养学生养成自觉锻炼身体的良好习惯,为终身体育奠定坚实的基础。因此应加以大力推广。