中教数据库历史解析团队 李勇
江苏省自实行高考自主命题以来，一直秉承“注重基础，能力立意”的特点。纵观2015年高考试题，这个基本原则没有改变，整张试卷体现出两大特色：一是试卷无不体现出史学研究功能的增强特点，就是把历史理论以及历史研究加入到高考试题中来；第二特点就是试卷时代性增强，把时政与历史事件的考查进行有机的结合，充分体现出史学为时代服务的功能。
一、史学研究功能的增强
1.试题以史料为情境进行创设
史料文本是指人类社会生活以及实践中遗留下来的实物资料和文献资料。史料是历史研究的基础。历史的史料根据形式可分为实物资料（如遗迹、遗物和出土文物等）；文献资料（如官私史书、文书档案和报刊杂志等）；口述资料（如神话传说、史诗故事和话本等）；图片音像资料（新闻图片、记录片和影视资料）。根据使用价值又可分为第一手资料（原始资料）和第二手资料（间接资料）。在历史资料研究中，不管是文字还是实物的资料，凡是有当事人或亲历者根据亲身经历写成或叙述的资料都可成为第一手资料。高考中常出现的诗歌、传说、竹枝词和话本等文学作品在一定程度上也能反映当时的社会状况，具有一定史料价值但使用时须用其他史料印证。
江苏2015年高考历史试卷从选择题到材料题都以史料文本的充分运用，史料在这张试卷的试题创设中可谓是“淋漓尽致”，每一道试题的设计无不以文本史料为依托和抓手进行呈现，除了选择题第二题是以文献史料和文物史料进行研究而设计的试题，考查的是史学研究；其他选择题文本设计可以分为以下几类：
（1）以原始文献史料或著作为依据：选择题第1题是文献史料《礼记》的言论；第4题是引用古代的诗歌作为史料考查唐朝水利设施管理；选择题第5题是利用《吴江县志》作为文本史料考查古代手工业及商业发展；第6题以学者言论作为史料考查太平天国运动；第10题著作为依据以及材料题21-25题均是以著作言论为引用史料。
（2）以原始文献（没有出处）作为史料命题：如选择题14、15、17、19以及20题。
（3）以图片、地图以及表格创设情境：如选择题8、9、11以及18等题。
以上信息不难看出，试卷命制者是想通过史料文本作为载体对学生的史学素养以及科学研究历史的素养能力进行全面考查，不光是体现出了“重视新材料、创设新情境、鼓励学生独立自主思考并完整解决问题”的指导思想，另一方面充分体现出了历史学科能力以及历史研究的学术化特色。
2.试题以史学研究视角进行设计
近几年高考“史料”入题越来越多，对学生史料的解读、知识运用、分析问题以及说明观点等综合能力考查逐渐成为高考的重头戏。研究历史首要注重史料解读、阐释、评价和考证。常见历史研究的方法大致有以下几种：考证法、考据法、比较史学法、计量史学法和马克思主义史学研究法。因为历史的真相只有一个，所以不管用哪种方法去研究历史都是为了找寻历史的真相，有时还需要几种方法的综合使用。纵观2015年高考试题，试题的命制和创设充分借鉴、吸收和运用新的史学观念和史学研究成果，考查学生多角度、创造性地认识和评级历史事件的能力，如选择题第8题是利用表格进行创设试题考查民族资本主义经济的发展；18题利用数轴图表考查美国经济发展的特点；第19题通过准确数据显示斯大林模式时期科学技术研究的特点；这一类题均是是充分运用计量史学的特点，计量史学的最大特征就是运用自然科学中数学方法对历史资料进行定量分析。定量分析主要研究事物的数量关系，定性分析主要研究事物的性质，传统史学实际上就是运用定性的方法。
3.试题的考查以综合能力为依托
专业论文的撰写是研究历史的重要成果，是历史学研究专业化水平的重要标志。近几年高考中无不体现出这类体现学生史学素养以及史学功底的试题。材料题22题，结合19世纪末20世纪初相关史实，对“深重的灾难同时又是一种精神上的强击”这一论断加以说明以及23题就“大机器生产的非人性”这一观点，从客观公正的立场写一篇小论文（要求：观点明确；史论结合；逻辑严密；表述清晰；280字左右）的试题创设。此类试题要注意史实佐证史观的方法，体现历史学“论从史出”“史论结合”的特点。在历史论证题中，更是明确提出要“多角度地研究历史”，以便于研究历史“从不同角度、立体地认识历史”。
该类试题秉承了前几年小论文撰写的特点，不但要求高，还强调论文撰写要多角度、多视角和多元化的答题能力，还要求层次性、逻辑性、整体性，实际上体现出了“专业论文的微型化”，这不仅是区分试卷难易度的标杆，也有助于高考选拔人才的需要，可谓是“一石双鸟”。
二 试卷时代化倾向凸显
历史的基本功能是服务与现实的需要。为了解决现实生活中存在的问题，激发历史学家学习历史，追求历史的根源，寻找解决现实问题的历史正确答案。高考从来都回避热点，2015年高考试题也不例外，如选择题第4题以农业水利设施修缮为切入点体现了新时期“三农”的热点；选择题第7题考查外交近代化以外交热点为切入点进行命题；选择题第10题以抗日战争胜利70周年为题材命制；第11题以万隆会议召开60周年为素材命题；材料题21题考查选官制度与当今公平竞争的考试制度有关；儒家思想与当今社会倡导“核心价值观”相一致；材料题24题中考查唐太宗与当今社会倡导“廉政建设”“依法执政”“关注民生的热点相联系。
这类试题以现实问题为试题命制的切入点，充分体现新课程中“注重基础性、时代性、密切与现实生活和社会发展的联系”的基本理念，考查学生从历史中吸取智慧，从历史中学会思考，从历史中体会历史的民族情感等。
总之，该试卷布题均衡，考查知识点全面，整体难度中等，有较好的区分度，是一套质量较高的高考试卷卷。
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来源：中教数据库
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