惩治教育腐败，领导须正身
【内容提要】：做教育部门的领导，最忌好大喜功，说大话、哗众取宠。领导一定要深入地调查研究，广泛地猎取知识，科学地进行论证，然后才能做出决策，不要动不动就建立这“学”那“学”的，否则，不但贻笑大方，就是让普通学生也笑掉大牙的。世界各个民族都重视教育，这是民族延续与壮大的保证。无容质疑，国家专职教育部门担负着培养人才的主要职能，而教育部门的领导又是政策的制订者、执行者和教育实施的监督者，他们自身的行为对广大一线教师起着榜样的作用，教育风气在很大程度上是教育部门的领导引导的。
按《说文解字》的解释，“教，上所施，下所效也；育，养子使做善也。”作为教育领导者不但要懂教育，还要为官正派，也就是要德才兼备，在业务和人品方面都要成为教师的楷模。唐诗之所以有名，在全世界被人时代诵读，是因为唐太宗本人的诗好；明代的对联写得好，也是因为朱元璋的对子写得好。有个故事：过年了，朱元璋从宫中出来，看到一户人家的门上没有对联，便让人去问这家人是干什么的，为什么不贴对子。一问，才知道，这家的主人是阉猪的，不会作对联。可没有对联怎么叫过年呢？于是，朱元璋叫人拿来文房三宝，为这户人家写了一副春联：
双手劈开生死路，一刀割断是非根。
此联对仗工整，又符合这户人家的身份，的确是一副好联。
教育领导者如果品行不端，弄虚作假，玩弄权术，那他有什么资格去教育教师？譬如说，让学生考试不要作弊，可我们一些领导参加考试，要么，要么把试题提前拿出来做，作弊后，还趾高气扬地去处分考试作弊的学生，真是只许州官放火，不许百姓点灯！就拿英语考试来说，现在中国这么多专家教授，恐怕其中为数不少的人连26个字母都读不准，可他们的职称英语考试照样过！不信，可以做个调查，把那些有高职的人叫来，让他背背那26个字母。
做教育部门的领导，最忌好大喜功，说大话、哗众取宠。领导一定要深入地调查研究，广泛地猎取知识，科学地进行论证，然后才能做出决策，不要动不动就建立这“学”那“学”的，否则，不但贻笑大方，就是让普通学生也笑掉大牙的。建立一门学问是几代人、几十代人、甚至几百代人不断地实践、努力探索的结果，不是评头脑一热，一拍桌子就能建立起来的。现在学生面对着这“学”那“学”的学了一大堆，学完了等于什么也没学。这样的“学”可学么？
现在院校普遍用一年发表了多少论文、印了多少书作为评估院校水平的指标，这也是领导想出的不切合实际、不科学的考评方法。论文多并不代表你的学术水平高，你发表了1000篇论文，能抵得上获诺贝尔奖的一篇论文吗？况且现在发表文章就像是做买卖，要请编辑吃饭，要送礼，或者给编辑部版面费。岂有此理，你发表文章要给作者稿酬的，怎么向作者要钱！可有的作者为了虚荣，为了评职称凑论文数，不得不掏钱发表文章。我经常收到这辞书、那大全寄来的论文入选通知，说是你的什么什么文章学术价值多么多么高，被中央级的什么什么辞书入选了，如同意发表，需购辞书一套。我自己还不清楚自己有多高的水平。他们无非是为了钱，利用一些人的虚荣心和教育部门对教师不合理的评价指标来，来诱惑教师，可一些人就顶不住这种诱惑，上钩了。
教育部门有这样一种不正常的现象，一些掌握某个部门权利的人，好像什么都懂，别人编什么书，上面都有他的名字。有的领导一年要主编几本书，十几本书，试想，他恐怕连这些书的题目都没读过。当然，有坐轿子的就有抬轿子的。有的老师不是研究学问，而是研究关系的，编一本书首先考虑的是把什么领导拉进来，好得到立项和经费；有的甚至把非教育部门的领导也拉进来，好推销书，有的书作者的名字一页都放不下。这也是教育腐败的一种表现，文人想出成果，官人则想用“文气”装点门面，把自己装扮成学者领导的模样。如此搞来，我们的教育怎能搞好？
唐代的朱庆馀在科举考试前，专门去拜访主考官水部郎中张籍，拍张籍的马屁，他竟毫不知耻地写了一首诗，记录下自己卑躬屈膝、厚颜无耻的奴才像：洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑；妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？张水部果然架不住糖衣炮弹、甜言蜜语的诱惑，录取了张籍。可见自古以来，在做学问上就存在着不正当的交易，这主要还是上边引导的问题。上不正，下必歪！因此，要想纯洁我们的教育，要先“正”教育部门领导的“身”，既然拿着纳税人的钱在那个位置上，就要对纳税人负责，不搞歪门邪道，把人家的孩子教育好。正如孔子所说：“政者，正也。子帅以正，孰敢不正？