自从我们思想品德学科实行开卷考后，学生对于本学科已经谈不上关注了。但是，考试的结果却是我们老师不得不考虑的一个大问题。所以，通过怎样的准备和引导让更多的学生基本符合等级考试的要求。或者说是两个方面：一是让优秀的学生达到优良，最好都达到A等；一是让绝大部分的学生合格。这是我们九年级等级科教师的共同目标。在这里，我想和在座的老师们一起探讨一下这学期九年级思想品德的复习。我先简单说一说08年中考我的复习方法。我主要是通过“强调等级重要性，来改变学生对待本学科的态度；增强方向性，确定目标；内容的复习；加强习题的训练，提高答题的能力与技巧。”这四个方面来复习的。
一、 通过强调等级重要性，来改变学生对待本学科的态度。
自从我们学科实行开卷考试并归为等级科后，学生对我们学科已经无所谓了。认为只要学好语数英就行了，何况思想品德还是翻书抄。于是，就会出现学生上课不认真听，课后练习不完成，甚至在课堂上还偷偷的做其他作业的现象------因此改变学生对待本学科的态度是至关重要的。在课堂上，我把等级考试的科目称为“门槛”。告诉学生如果你想上一所好的高中，除了语数英学好外，必须迈过这一道道门槛，门槛虽然不高，但如果你的腿不抬高些、你的态度不认真些就有可能跌得头破血流，被拒之门外。等级考试就象领取资格证，缺少其中的一两张你就无法进入。而思想品德就是这其中的一道门槛。同时，我会举一些学生熟悉的本校或周围学校的事例，例如：某学校某同学因等级分不过关而与一中、高级中学失之交臂，让学生懂得迈过门槛的关键性，明白等级科目的重要性。而且今年中考等级科考试达到A等的还可加1分。要达到A等不难但也不是很容易，上课认真听，多看书，多思考，认真完成作业，那拿A等也没问题。这样既改变学生对学习本学科的态度，又增强学生学好本学科的信心。
二、增强方向性，确定目标
本学科考试涉及七八九年级共5本课本及6本时事，学生对于它们的分值比例及考试难度并不清楚。一般在第二节课左右，我会引导学生看市纲中前一届学生的中考试卷，这时我不要求学生把答案做出来，而是要他们找考题考的知识点在哪个年级哪一册的哪一课，之后再粗略地浏览这份试卷。通过这样的练习与分析，让学生对中考试卷分值比例分配及考试难度有一定的认识，明确复习的方向性。增强学生学习的目标及学习的自信心。
三、在复习时我一般分为两块，一是基础知识的复习，二是时政复习。
（一）从近几年的考试来看，无论内容多新，形式多活，题型多变，都可以在教材中找到知识的支点，也就是“题在书外，理在书中”。而且占40分的选择题大部分是基础知识，基本概念、基本原理的考核及应用。而非选择题的答案很少能在书上原封不动的找到，需要动一番脑筋，没有对基础知识的牢固掌握，就很难能有完整的解答。况且，开卷考试的时间有限，要形成明确的答案，需要有思考的时间，绝不能让学生把宝贵的时间花在查找基本概念、基本原理上，因此，必须确保对基础知识的有效记忆。在复习过程中我以课、单元为单位，清理知识点，全面掌握教材基本概念、基本观点。通过全面复习，使学生系统掌握基础内容，打好基础。例如：在复习七年级下册“自尊、自信、自立、自强”时，我通过“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个步骤进行复习，形成知识的系统性。自立是什么——自己的事情自己做，遇是有主见，能对自己的行为负责；为什么——为什么要自立，其实也就是自立的重要性；怎么办——如何培养自立能力。这样学生对这方面的知识也就基本掌握了，同时还教会了学生学习方法。
九年级的分值比例比较高，约占40%左右。而内容却较抽象，有的知识点还很容易混淆。如：我国的根本制度是——制度；我国的根本制度是——人民代表大会制度；基本制度是——民族区域自治制度；发展的原则、基础：坚持一个中国原则
。最终实现祖国统一大业（问题）的基本方针是“一个国家、两种制度”。我国的基本国策有对外开放、计划生育、保护环境、节约资源。 学生对这样的问题很容易混淆，我在复习过程中会特别提醒，将它们列出来进行比较、分析，加深学生的印象。
对于前后册、不同课、不同年级又有联系的知识进行反复地串讲。如：七年级上册第三课“世界因生命而精彩”说到了国家法律保护公民的生命不受侵害、谈到要珍爱生命的问题，这与八年级的生命健康权是有联系的。七年级中学习的苦与乐与八年级的受教育的权利与义务、九年级的百年大计——教育为本又是有联系的。在复习时，我会有意识的把这些知识点出来，配以学生关心的事例，热点进行分析。举5、12地震的事例来分析生命健康权；举九年义务教育的“两免一补”、免借读费等事例来分析国家对教育的重视，作为学生我们该如何享受权利履行义务。通过这样的在不同的时间段不同的内容中反复的串讲，能加深学生的印象，便于学生理解运用。
每课的知识点讲完后，及时配以练习辅助并要求学生在规定时间，规定地点内完成。我一般会在课堂上留下10分钟左右让学生在规定时间内完成10题左右选择题，并趁热打铁，及时讲评，讲评过程中要求学生大胆说出自己的答案，并告诉他们错了不怕，怕的是不知道自己错了，为什么错？这样不仅能让学生集中注意力，而且教师能及时得到学生的反馈。对于错题再把它抛给学生来分析、归纳，找出错误原因和正确答案，要求学生今后特别注意。通过这样的方式提高复习效率。
(二)做好时政专题复习。
（1）初中版时事
引导学生看时事，对于国内外大事记及考考自己要求学生对时间、地点、人物、事件有较清晰的认识，对于时事的其它内容如：“时事观象台”、“本期专稿”、“热点追踪”、“漫话发展”让学生平时认真看并思考可联系的课本知识点，教师在此基础上对它们进行整理归纳。这样在答题就有所导向，学生便可组织相关理论知识来解答相关问题。不容易偏题。例如：在07-08时事第1期“母机”装上“中国脑”与第2期“嫦娥”飞天、iPod的故事，第4期加快建设创新型国家等有一定的关联。在学习时，让学生把它们联系起来，并找出可联系的知识。——九年级的给我国带来了翻天覆地的历史巨变；第4课第4框题实施科教兴国的发展战略、第5课的民族精神、第1课的责任等。这样学生不仅学会了些分析材料的方法，而且在答题时也比较容易找着方向，不容易偏题。
（2）搜集热点材料进行专题复习
在平时经常与老师们交流、沟通，确定热点，利用热点划分知识板块，打破几册课本之间、课与课之间、框题与框题之间的界限，形成知识系统。例如08年中考时政复习，我进行了这几个专题复习：2008年奥运会；改革开放30年；嫦娥飞天——科技，自主创新，科教兴国；法律、心理健康与道德；坚持科学发展观，建设资源节约型环境友好型社会；关注经济发展、全面建设小康社会；；和谐社会；精神文明建设；民族文化、民族精神等；例如：专题中相关的知识链接就有：七年级中关于生命的——世界因生命而精彩、生命的意义不在长短而在于内涵，八年级中人生难免有挫折及相关内容，九年级中每一个角色往往意味着一种责任、无私奉献、不言代价与回报、民族精神等。通过这样的专题复习，能让学生形成较完整的知识系统。
四、加强习题的训练，提高答题的能力与技巧
精心设计习题，认真做好习题的讲评。讲评不是简单地给答案，而是着重讲解题方法、思路，讲普遍存在的问题，以提高学生的答题能力。
（1）一份试卷分为选择题和非选题两部分，对于选择题在平时练习过程中就要求学生有一定的目标，20题中顶多只能错1—2题，并且不随意翻书查找答案，对于自己的错题要认真分析、找出原因以防再错。只有这样才能在考试过程中熟能生巧，较为迅速准确地作答；对于有疑问的要认真思考，查阅资料。并告诉学生选择题要在头脑最清晰的时候仔细完成，不要随意更改答案。
（2）对于非选择题的答题有些同学认为那就是翻书抄，于是试题没看清，就东抄一段，西抄一段，要么文不对题、答非所问，要么杂乱无章，令评卷老师难以给分。因此首先要改变学生的观念，改变翻书就抄的坏习惯。开卷考的试题答案不可能在书上原封不动的找到，需要动一番脑筋的。我要求学生在解答试题要坚持三步：第一步，要认真审题理解题意，准确把握要求回答的是“是什么”，“为什么”还是“怎么办”的问题，从不同的角度理清答题思路。教学生学会参考题旁的提示语，如：去年中考23题，题旁提示语是——民族精神立中华；25题时事评论——依法治国好安邦，通过题旁的提示语答题就更容易找准方向；第二步，查找有关资料，组织观点；第三步答题时要求书写工整，条理清晰。思想品德学科试题的开放性，不仅问题灵活，而且答案多元化，因此只要符合题意，言之有理，就能得分。但有些学生的得分率却很低。其中一个主要原因是：答案不分段落层次，让评卷老师很难找到得分点。因此，在认真书写的基础上一定要分清段落层次。并用序号如：①②③等标明要点，这样便于评卷教师找到得分点。同时在答题时要求多引少编，尽量避免答题的随意性和口语化，尽量多使用教材中的专业性学科语言。
（3）小评论
写前要求“四读”——读大标题、读材料、读要求、读提示，
认真审题，确定主题.自拟的题目要与材料联系，但与不能材料重复。
评论正文的编写要求分段，第一段要求联系材料揭示主题；
中间的段落根据提示要点，查找有关资料，组织观点编写，不能使用①②③等序号。
最后一段要表明态度或简述自己的认识体会，这时既要联系实际又要紧扣题意。