对高中物理新教法尝试

高中学生普遍感到物理难懂难学，思想负担较重。怎样才能有效地减轻学生负担呢?、在教学过程中做到以下三点，应该可以取得一定的效果：
　　
　　一、培养学习兴趣，淡化分数，调整学生心理状态。
　　
　　新课程改革不是空穴来风，有其深刻的国内国际的背景。环顾世界，各国普遍把基础教育课程改革作为增强综合国力的战略措施。调整培养目标，使新一代国民具有适应二十一世纪社会、科技、经济发展所必备的素质。改变人才培养模式，实现学生学习方式的根本变革，使现在的学生成为未来社会具有国际竞争力的公民。传统的考试制度、形式、内容及评估方式，对学生精神压力太大，以分定位，一榜定论，像一具精神枷锁枷走了年青人的朝气，锁住了孩子们的兴趣。使同学们钻入“高分低能”的怪圈，个性得不到发展，特长难以发挥，总是围绕高考指挥棒游来转去：凡是考试内容，深挖细究，猜题押宝，填鸭硬灌，反之一略而过，甚至置之不理，纯属应试教育。
　　
　　为了改变这种被动局面，我们进行了考试方式和新评估模式的教学尝试。
　　
　　二、提高课堂效益，走出题海战术。
　　
　　课堂教学是学生接受知识的主战场，我们打破“堂上尽由着老师灌”的僵局，实行“四主”“三同步”教改新路。四主是学为主体，教为主导，思为主攻，练为主线，把学生完全推向教学，让他们在学习中参与，参与中学习。思、看、读、做、听、议、写、评，在教师指导下，交错进行，步步深入。三同步指的是知识、方法、能力一起抓，同步走。教师的备课、讲课、辅导，学生的领会、理解、记忆，都要把知识的核实，智力的开发，能力的提高当做基础工程去抓。像遇到习题教学时，首先做好习题的分类归档工作，海水舀不尽，习题做不完，但类型毕竟有限，所以狠抓典型，翻透弄清，举一反三，触类旁通，真正做到攻克一点，解决一片。在课堂上争取把知识落到实处，多给学生方法，多指点学法，从能力上、素质上、根本上解决问题，提高效益，从而减轻学生课业负担。
　　
　　三、兴趣是最好的老师。
　　
　　学生对物理科有畏难情绪，特别是讨论题、证明题、设计题更使他们心有余悸。我们认为主要是教学不对路子，同学们不是积极想方法探讨规律，而是被动地穷应付。一天五门课节节灌，堂堂压，气都喘不过来，那有余力发挥特长?我们一改传统的进学式，开展多种实践活动，寓教于乐，让学生学得生动活泼，有趣有味，掌握得实实在在，从要我学转变成我要学。
　　
　　学习方法不拘一格，教学过程各有千秋，纵观全球教育改革，面对新世纪的挑战和激烈的国际竞争，特别是从我国人口大国的实际出发，必须通过基础教育课程改革，实现培养目标的调整和人才培养方式的转变，以全面提高国民素质，应答未来的挑战。因此课程改革是实现高质量基础教育的必由之路。我们还得时刻关注我们的学生动态和我们教学的不足，时时调整教学方法的新思路。