青年教师在教研员和教研组长的指导下设计了电功率专题复习教学，今天，她在全区做了专题复习课展示，为教研活动提供了较好的研讨素材，为探讨形成专题复习课立下功劳。
评课节选：
1、课堂上学生的忙，教师“闲”。教师的备课功夫下在课前，进行设计教学，围绕教学目标展开教学，将教学内容转化成学生的任务。由浅入深，层层递进，学生自然进入学习境地，教师巡视面批面改，发现问题及时解决。教学效果突出。
2、注重了学法指导。在第二个环节——辨别区分实际功率和额定功率，在实际情境下比较用电器的功率大小。经历下面环节：学生做题体验——总结交流做题方法——展示汇报——个人总结书写——利用总结的方法在此实践。在学案明确任务：总结解题方法，突出了学习方法的指导。
3、学案导学。教学思路清晰、教学目标明确，教师语言简练。
4、实验环节设计。复习课中设计学生测电功率的实验，突出电功率这一重点知识，完成对实验加试的指导，训练学生的实验技能语言表达能力，学生对实验的评估能力，同时利用实验所得出的结论（电功率随电压的增大而增大）进行专题训练。
发展方向：
1、教学资源的充分利用，如利用实验数据进行分析论证的训练——实验结论的完整性、得出灯泡电阻的变化特点等。
2、布置任务的严格执行。让学生观察示范者的实验操作，就有学生的评价目的，教师代替学生评价，可能发现不了真实的问题。
3、有意识设计学法的指导，还需要对学法做深入研究，如不同题型有不同的答题技巧，选择、计算题型虽然包括计算但是不能按照计算题的方式进行训练。
专题复习思路：
1、说明专题的重要性：对专题进行分析
2、出示专题复习目标。学生学习目的明确又约束教师的教学，很好的把握方向。
3、三按照教学目标展开教学活动。每一个目标达成的过程中都要有活动设计或典型题分析，并配有相关的课堂练习题。课堂练习要有梯度，有利于学生掌握。
5、专题复习一定要突出学法指导。
4、课后需要有当堂反馈。形成一种习惯，让学生学习有动力。
来源：想想再说的博客