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近几年的理综高考化学试题坚持了知识和能力的全面考查，并逐年向能力测试的方向倾斜。同学们经过对《化学教学大纲》和《考试说明》的学习，应该明确了化学学科能力的要求—观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。一模考试在即，二模考试将临，一年一度的高考离我们不远了，一轮复习已接近尾声，二轮复习即将展开，下面我就高考二轮复习中如何提高化学学科能力问题提出一些建议。
一、以思维能力为核心，培养学科能力
培养思维能力的实质是提高思维素质。化学学科思维素质主要包括思维的敏捷性、严密性、整体性和创造性等。
思维的整体性表现为思维的广阔性和综合性。为此，我们一方面应了解化学知识体系的基础上，抓往各单元知识的特点，使知识网络化，并对各知识块进行全面理解，找到各单元知识的联系；另一方面应精选综合性题目，进行有针对性的训练。
例：固体与水反应产生气体的反应归纳
Na＋H2O→
Na投入盛10mL苯和10mL水的混合物中
Na＋C2H5OH→
Na＋HCl→
Na＋CuSO4→
Na＋AlCl3→
Na＋FeSO4→
Na2O2＋H2O→
Na2O2投入品红溶液
Na2O2投入无色酚酞试液
Na2O2投入澄清石灰水
Na2O2投入氢硫酸
Na2O2投入氯化铵溶液
Na2O2投入硫酸亚铁溶液
CaC2＋H2O→
CaC2投入食盐水
CaC2投入稀盐酸
CaC2投入氯化铵溶液
CaC2投入碳酸氢铵溶液
二、以实验能力、观察能力为基础提高学科能力
1.灵活运用化学基础知识和基本技能，提高实验的综合能力
综合实验能力包括运用元素化合物知识、化学基本操作、化学计算等基础知识和技能的能力，以及推理、想像、设计实验等能力。提高综合实验能力，可以采取以下措施：
如：在高三化学复习课中，再进行铜与硝酸反应的实验，至少可以在下列方面进行挖掘：①硝酸的浓度与硝酸还原产物有何关系；②反应速率先快后慢的原因；③浓硝酸与铜反应过程中溶液颜色变化：无色→绿色→蓝色的解释；④试管内的现象及其解释；⑤将产生的气体通入水中有何现象及解释；等等。
2.审题能力的培养
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