兴趣，是最好的老师。一个人做他有兴趣的事时，总是尽心尽力。正所谓“知之者不如好知者，好之者不如乐之者，“那么，怎么才能激发学生学习数学的兴趣呢？
本在主要存在在以下问题:
①创设情境，诱发兴趣很不足
②精心设问，以问激趣也不足;
③学生的信息反馈不够。
分析原因:
本人在教学方面不足,我是一名新老师在课堂设计方面的经验很欠缺;有时不能从学生反馈上来的信息正确的分析;在课堂上的问题设计没有照顾好学困生,以至一些学困生对学习数学的兴趣大大的下降。
改进措施:
通过本学期在教学工作中对学生的普查，我认为在今后的教学与评价过程中，应该做好以下几方面的工作：
（一）、营造和谐环境，引导学生主动学习。
<P>心理学研究结果表明，每个人只要相信自己的潜能，而且不断开发自己的潜能，人人都能成功。教学中，教师要发扬教学民主，保护每一个学生的自尊心，尊重每一个学生独特的、富有个性的见解，哪怕这些见解是微不足道的，也应该受到重视，让每一个学生都能主动参与到学习中来。
引导学生主动学习，要注意结合学生思想实际和生活实际，充分唤起学生学习的信心；要引导学生主动参与学习活动过程，在活动中树立主体意识，让每一个学生都成为学习的主体，从中不断超越自我。
（二）、联系生活实际，引导学生主动学习。
<P>数学知识来源于生活实际。在教学过程中，将生活实例引入课堂，将所学知识运用于实际问题的解决过程，让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。
（三）、注重开放题教学，引导学生在创新中学习。
<P>小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生的实践能力。开放题的设计，除了“问题开放”外，还有“条件开放”、“思路开放”、“结论开放”等，可为不同层次的学生学好数学创设了平等的机会，不断实现学生创新能力与实践水平的发展。
（四）、强化过程评价，引导学生在反思、激励中成长。
本学期教学工作已经结束。作为对学生学习质量的普查，所普查到的主要是学科知识、技能的理解与掌握。更重要的是，在平时的教育教学过程中“要关注他们情感与态度的形成和发展”，“要关注他们在学习过程中的变化和发展”。在今后的教育教学过程中，如何让科学的、民主的过程性评价、综合性评价成为激励学生成长的动力，这有待于广大教学同仁的共同努力。