2005年高考即将来临，今年英语科的考试有什么新变化？在最后一个多月的时间里，考生们怎样搞好英语科的复习？靠猜中题，靠运气碰中题的可能性几乎不存在，但是复习和应考却是有技巧的。3月27、28日，我们在南一中召开了由十所国示、省示中学33人参加的高三英语复习备课会，现将情况总结如下：
目前在管理工作方面主要存在“五多五少”的问题(五大误区)：
1. 在总目标上笼统要求的多；针对实际情况做具体分析的少；
2. 在教学上强调苦干实干的多；鼓励合理用时，追求教学科学化艺术化的少；
3. 在教师的协作䘊强调单向“治跛”的多；提倡科与科之间协调的少（“3+2”-1＝０）；
4. 在资料征定使用上盲目贪大和信手拈来的多；研究《考试说明》前瞻性的少;
5. 在学生思想上，谈克服困难、刻苦拼搏的多；讲究心理疏导、把握心理规律的 少。缺乏人情味，以人为本少。
一、高三英语备课会小结
(一) 融会知识，构建网络。应重视语言知识的教学,但切忌讲得过多、过细、过深,重点培养学生在不同的语言情景中,灵活运用所学语言知识的能力。
(二) 鼓励学生多听、多读一些符合或略高于自己水平的英语材料,提高听和阅读英语材料的能力。培养良好的应试心理素质。
(三) 新的书面表达评分标准,鼓励学生写作时使用一些较高级的词汇和语法结构,这无疑会对中学英语教学起到很大的促进作用。为了逐步提高学生的书面表达能力,储备足够的词汇，预计2004年的高考英语命题仍将以词汇量作为保证。
(四) 分层次要求,增强针对性;培养学生得分增长点;淡化语法复习, 增强知识运用;不片面追求题大量多,搞题海战术;创设语言运用环境,注重语言交际能力培养;提高书写规范性，防止学生过失性丢分。
二、二诊考试中所反映出来的主要问题
（一）、基础知识不扎实
英语的基础知识主要包括词汇、句型和语法知识。高考试题并不是充满了怪题、难题，相反，它是在考查学生对基础知识的掌握情况。据统计，“二诊”考试中短文改错题满分（10分）人数为30人左右。0分人数是满分人数的3倍。
（二）、读写能力有欠缺
学习英语的目的主要是使用英语，因此高考英语试题突出了对读、写能力，特别是阅读能力的考查。去年高考英语试题阅读部分5篇文章都不容易，许多同学读起来很吃力，主要问题是：
1. 分辨不清较长句子和较复杂的结构。据抽样600份统计，完成得差的分别是54，55，56，70，75，78和80小题，又以80小题失分人数最多，其中78题共有18种错误。
2. 对连接词语的判断不准。阅读和写作中，多次出现了not only…but also，as well as，although，even though，unless，instead of，however， so…that ，neither…nor等连接词语。它们的含义各不相同，在具体的上下文中对意思的表达起着重要的作用。对连接词语的判断失误直接导致了理解的偏差。
3. 惯用词语的理解不能结合上下文来判断。比如说：before 和 ago 的区分
4．表达反映出的问题主要包括：中式英语；句子结构不正确；用词不当、不准；只会写短句子，不会使用复合句；动词形式不对；单复数有误；结构混乱以及连接词语使用不当等。比如“二诊”中：1）常见常用的词写不完整或写不正确：例如 “在英国”写成in english，“相机” camera写成camra； london 写成londen；手提箱pocket 写成pokeet；日记diary写成 diarey等。2）词性不分。比如：english/ england和british/britain不分等等。3）习惯用法：in front（back）of 和in the front of等分不清；leave …for 用成leave to/from; this morning 用成today morning; a map of britain用成a english map等等。4）句法错误随处可见，比如： 把there be句型写成了there is going to have ①there have about 500 pounds. ②i feel like eat something等等。5）此外还出现不合习惯地中文人名拼法li hua；还有若干时态表达方面的运用错误。
高考试题并非只考英语知识与英语能力，它处处渗透着对学生思维能力，即观察、分析、判断、综合、想象能力的考核。
(四)、做题不规范 应试技巧尚可提高
短文改错部份。比如：1、能找到错的地方但不能正确改正;2、或者无法找到错，瞎蒙（此次凡全部加√者不给分）;3、不按题的要求改错（从抽样看此次仍有20余人犯此类错误），如多余的词要用斜线划掉，好多人没有画斜线。又如写作中，大多数学生因审题不仔细，造成要点覆盖不全。典型的是漏掉电话号码（题干中明确给出！）;漏掉了“登载启事”这一要点者也不在少数。有的图中有的内容给丢掉了，图中没有的给硬加上了。另外，作文中有同学书写太差，也直接影响得分。考试中许多同学时间安排不好，留给写作、改错的时间太少(至少应留给第二卷半小时)，以至匆匆写了作文，成绩自然受影响。不妨试一下下面调整答题顺序。高考试题容量大，约有60%的考生不能从容做完，为了尽可能取得更好的分数，可尝试调整答题顺序。总的原则是把得分率最低的题型放到最后。通常情况下，可在听力结束后，先做书面表达，因为这是较易得分的题型，而单选题往往是耗时多，得分少，可放到最后。