首先，评选“超级教师”，压根儿就在于不是评选优秀教师 ，因为什么样的教师是“优秀教师”，1000个人可能给出1000种定义，更何况我们长期所认为的优秀教师，有可能也只是传统意义上的优秀教师。从这一点上来说，“超级教师”与“超级女声”的确有着相似之处，从纯艺术的角度来说，也许“超级女声”们还算不上歌唱家，但并不妨碍那么多的观众喜爱她们。观众更看重超女们的舞台感觉、台风或气质，甚至是她们那种不怕挫折、坦然面对全社会横挑鼻子竖挑眼儿的勇气。“超级教师”同样如此———不一定符合传统意义上的“优秀”，但他或她一定有自己独特的魅力。评选“超级教师”，正是去挖掘或展示出这些魅力，而不是给“优秀”下定义。从初衷和根本上来讲，评选“超级教师”绝不是评选“优秀教师”。
再来看所谓的“娱乐”，当众一路pk下去，是否就有损“师道尊严”呢？老实说，我们板着一副“师道尊严”的面孔已经两千多年了，难道现在不可以对它稍加质疑吗？“师道尊严”并非不好，但“师道尊严”并非是教师和学生之间关系的惟一选择，至少在很多国家从不提倡“师道尊严”，也未必就没有培养出一代又一代的优秀学生。
从现实来看，我们对教育的态度，对教师的态度，严肃得似乎过了头，所有的教学方式如出一辙，所有教育和教师的话题讨论都要正襟危坐。“超级教师”正是要在千人一面和正襟危坐之外做另外一种选择，让有个性的教师闪亮登场，征服自己的学生之前首先征服公众，让公众在传统意义之外，再看到另外一种教师形象。这样的评选方式即使有一点娱乐的成分又何妨？
所以，“超级教师”没有界定“优秀教师”的野心，只是想换一种方式来认识教师这个群体的职业形象，如此而已。在一个和谐的社会，不一定处处都要充斥着的张力，我们什么时候才能学会稍加宽容地看待事物呢？