作 者： 秦大力 主编
出 版 社： 大连理工大学出版社
内容简介
《初中现代文课外阅读指导与练习》七年级分册，其选文内容、题型的设计及难易程度都充分体现了《语文课程标准》的要求。那么语文教师在现代文阅读教学中、学生在现代文阅读训练中应达到怎样的目标呢?这里做以说明。
一、知识目标
七年级学生应掌握和了解常见的修辞格（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）的一般用法。
了解课本涉及到的重要作家作品。
二、能力目标
培养语文能力，是语文学习的重要任务。《语文课程标准》为我们提出了明确训练目标。
学生在阅读中初步掌握精读和略读的方法，注意整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路。领会词句在语文环境中的意义和作用，对课文的内容，提出看法或疑问。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，欣赏文学作品中的人物形象及优美精彩的语言。
三、情感目标
体验多彩的生活，学习作品中人物表现的高尚品格和情操，理解作者对人生、对生活的希望和信念，通过学习来加强自身的品德修养，提高自身的文化品位。
从教学目标的设置上，对于七年级来说，所设题型，更多的是带有综合性，而“欣赏”性的问题明显增多，其阅读材料也有适当难度。上述命题的思路在本次修订中都有较好的体现。七年级的师生在使用本书的时候，应注意体会这一特点。在阅读训练中，教师要努力研究命题的思路、讲解解题的方法，培养学生的解题能力。利用好《初中现代文课外阅读指导与练习》前面的“阅读指导”内容，力争做到讲一点、练一点、会一点，单项指导、综合训练，要注重“指导”与“练习”的实效性。
我们有充分的理由相信，只要教师教得得法，学生学得主动，同学们的阅读能力一定能达到《语文课程标准》提出的目标，以优异的成绩迎接“中考”。
目录
前言
教学目标指要
记叙文阅读指导
一、怎样把握记叙的要素
二、怎样把握记叙的线索
三、怎样把握记叙的顺序
四、怎样理解记叙中的议论和抒情
五、怎样分析记叙的详略及其作用
六、怎样划分记叙文的段落层次
七、怎样分析记叙文里的描写及其作用
现代文阅读练习
一、记叙文
（一）藏起母亲的秘密
（二）我可爱，因为我充满爱心
（三）读书再读书
（四）明媚的三月
（五）树皮
（六）再试一次，好吗
（七）战场上
（八）母亲情怀
（九）广告时代
（十）怀里的存钱罐
（十一）儿子的鱼
（十二）下岗
（十三）日子对日记没有说再见
（十四）千头万绪是多少
（十五）感恩节的荆棘花
（十六）落叶
（十七）生命
（十八）牵牛花
（十九）麦当娜的幸福瞬间
（二十）写给秋天
（二十一）我是一个古老的传说
（二十二）池塘
（二十三）幸福的铃声
（二十四）送你一束蒲公英
（二十五）包书情结
（二十六）我的男老师
（二十七）一只面包
（二十八）爱，流淌在风雪圣诞夜
（二十九）寻人启事
（三十）爱心的力量
（三十一）乡问小路带我回家
（三十二）寂寞红柳
（三十三）窗
（三十四）女法医
（三十五）父亲在家等我
（三十六）竹山夜雨
（三十七）牵牛花蔓
（三十八）非走不可的弯路
（三十九）心灵先到达那个地方
（四十）父亲
（四十一）小院石榴
（四十二）影响我一生的一课
（四十三）母爱
（四十四）金翅雀
（四十五）我做了一回主
（四十六）爱，从来不卑微
……
二、说明文
三、议论文
参考答案