如何实现课堂教学的有效性，就思想课堂来说，不局限于对知识点的记忆，更要注重对知识的理解和运用。所以，思想课教学关注生活、关注社会热点、突出时效，应是一种行之有效的方式和手段。
一、课前5分钟时政演讲，提高“时效性”
思想教学应该是与时俱进的，因为我们的生活每天都在发生变化。作为青年时代的学生，应“家事国事天下事，事事关心”，教师可以鼓励学生在每周利用一至二节课，课前5分钟进行时政讲演，若有重大新闻事件发生，甚至可以进行跟踪报道；组织学生结合教材分析讨论，以此活跃课堂，开阔视野，培养兴趣，了解认识社会，也符合新课程对学生能力的要求。
如围绕“中央电视台的街头调查——你幸福吗？”这一主题，学生通过各种途径搜集资料，真正感受到我国改革开放的经济发展和社会进步对人们的生活水平的提高和精神面貌提升。教师针对“最美乡村教师”“最美消防员”“最美公交司机”等，组织学生各抒己见，因为事先有准备，学生此时兴趣浓厚，纷纷举手发言，弘扬“真善美”，抨击“假丑恶”，向道德模范学习。这样，通过合理利用、恰当引入时政热点，使课堂教学深入浅出，将重难点巧妙地各个击破。
二、利用电视、报纸等获取新闻，提高“时效性”
引入的时政事例要具有针对性，教师注意博采，广泛选材，如电视、广播、报纸、网络都是选材的常用渠道，要注意精挑细选、归类整理，为此班级为学生订阅了《》《半月谈》《中国青年报》。教师及时从新闻联播、新闻30分、东方时空、当地的新闻报道等学生熟悉的栏目中选择新闻。事例的典型性也非常重要，有的放矢地使用，引导学生恰到好处地运用所学的《经济生活》《生活》《文化生活》《生活与哲学》等教材知识进行分析。这种教学使学生充分体会到课对生活的指导性，由此培养自主学习的精神。例如，今年的“十一”国庆节中央电视台发起了“爱国你想到什么？”的调查，针对这一主题，利用每周的国旗下讲话，组织学生进行讨论，结合教材编课本剧等，使学生在不知不觉中做到“家事国事天下事，事事关心”，这比传授知识本身的意义更加重大。学生通过这一平台可以充分调动自己的积极性，就自己或他人的某个问题畅所欲言，每个人都有发言的机会。
“教无定法，教贵有法。”素质教育要求对学生进行全方位的培养。实践证明，引导学生结合时事，结合“身边事”，关注生活，关爱社会，对于提高思想课堂教学的时效性，构建高效课堂有很大益处。