一．解所有的题（客观与主观题）都应遵循的审题思路：
原则：细心、审慎。
过程：
1．看设问，一次性将所有的问题看完（主观题需要把几个问题综合起来考虑）。注意限制性提问：“或经济常识”，“民主制度、国际社会、政党知识、宏观调控 等”。
2．抓材料中关键词：审好叙述语，概括主旨，即“主体做了些什么”。如：主语---、市委、、、东盟；房价、中国人民银行、财政部、企业、人均gdp等叙述语的内容---
3．领悟出题者的意图——考什么原理
4．想二个术语即：书本术语和时政术语（准确、完整地想）
5．扣题目的材料想 ：引用材料后说明材料体现了哪一原理。
二．解具体题型应注意的问题：
（一）单项选择题
1．应对客观性试题（单选）强调６个环节：
审题干：⑴审好叙述语，概括主旨，即主体做了些什么；⑵审指导语，找出指导语中的限制词；
审题肢：⑶还原出教材中的相关理论，怎么表述，位置在哪里，这是解题的依据；⑷排除表述错误的题肢；⑸比较正确选项的区别；
审题干与题肢的关系：⑹．带着区别对照题干主旨，挑出最佳选项。
2.五种排除法
①排谬法（排错法）
②排异法：观点正确，但与题干无关
③排重法：与题干意思相同，重复的题肢 ；
④排倒法：因果关系颠倒的题肢；做因果型选择题时，记住套用“因为…………….(选项内容)，所以……………（题目材料内容）”方式后，看是否同时具有先行后续和引起与被引起的关系。
⑤排大于或小于项。题肢的知识内容大于或小于题干规定性的要求 ,这样的选项也应排除。注意保持题干与题肢之间概念内涵与外延的统一，不能过大，也不能过小。
注意：感觉有两个或两个以上的选项都符合题目要求怎么办?
首先，一定要领会题干的中心意思或总体的逻辑关系，然后比较各选项，只有与题干的中心意思联系最直接、最贴近的才能选，不能作无限延伸。特别提醒，这是最佳选择。不是所有符合题意的都可以选。如果仅仅与题干中的某一部分、某一层次的意思吻合，则不能入选。
（二）不定项选择题
在解答不定项选择题时。如何判断备选项是否入选?
在正向选择的情况下，该选项说法错误的不选；观点正确，但与题意无关的不选；与题意有关，但不符合题目设问具体要求的不选。注意，在不定选中即使仅与题干中某层意思吻合。也可能入选。特别要关注题干最后的设问性表述。通过上述思考仍不能排除的，应该选入。
注意：
（1）在解答选择题时，遇到生疏的或未接触过的观点、说法怎么办?将正向选择和反向排除相结合，将学科知识和生活常识相结合，不难作出正确选择。
（2）在碰到“只要……就……”和“只有……才……”这类题时，其主体如果不是制度和中国共产党时就要小心了，其表述一般是错的。如：只要加入wto，就能解决我国国企的深层次矛盾；
（3）在做“作用”与“反作用”；“决定”时，认真看清题肢有没有“于”这个词，有与没有意义可是完全相反的。
（4）相信第一次做的答案。检查是主要看有没有抄错。不要在最后几分钟改选答案。改错的机率比改对的机率要大的多（除非是开始做时就明显没有把握，做了标志待定的题目）
（三）主观题:大凡要具备两个能力：一个是将材料中的外在“信息”转化为内在的术语的能力；另一个就是按一定逻辑顺序全面组织答案的能力。
高考主观题以情景材料为依托，着重考查学生综合运用所学知识分析问题的能力。对所学知识灵活应用，在应用中有所创新，是对考生能力的最高要求。因此，解答高考主观题，必然要求考生根据情景材料和提问指向，对所学知识进行重新整合，形成一个新的知识结构体系，而不是对所学知识的简单再现。
根据分析问题的需要，自如地选取相关知识，灵活地分析解决问题，方法和技巧主要体现在三个环节。
第一步：先审提问，搞清楚问题的指向和所需要运用的相关知识。试题是先给情景材料，再提出问题。如果先阅读材料，再看提问，就可能造成阅读材料时所思考的问题与提问的要求不一致，出现答非所问的情况，并且会根据提问再阅读材料，也浪费了时间。
1先审提问，定位试题限制的知识范围并明确答题方向。明确知识范围一般有三种情况：一是提问直接明确加以限制，如“体现的经济常识道理”、“反映了什么现象” 、“反映了国际社会的哪些知识”等，这些限制只要稍加留心，就能准确把握；二是提问没有直接明确限制，要根据材料或提问来进行判断，这就要看材料介绍的是经济现象、现象根据材料的特性来确定相应的知识；三是提问本身所涉及的知识（如如何进行鼓励支持发展非公经济属于经济常识中基本经济制度有关知识）。
2审提问还必须明确总指向，需要回答的是什么问题。
总指向一般包括这样三个层次：即是什么、为什么、怎么样或怎么办。
回答第一个层次的问题，只要根据材料，指出其现象和本质就可以了。
回答第二个层次的问题，应该先回答是什么，再回答为什么（可以回答地位、作用、意义、必要性、原因等。
回答第三个层次的问题，应该先简要回答是什么，再分析为什么，才能够回答出怎么样或应该怎么办（有些题可以不回答为什么，直接回答怎么样或怎么办就可以了，应该根据需要而定）。
注意：问题是“如何认识”、“分析上述现象”等具体指向不明的通常需要回答（l）“是什么”（内容）；（2）“为什么”（原因、结果、意义、作用、影响）；（3） “怎么办”（对策、措施、方法、建议等）。
第二步：带着知识和问题读材料，从材料中抽象出相应的经济或知识和观点。
1． 材料中的一切有效信息点（主体－主语做了什么）
2．找出相应的基本理论点或当前热点和党的重大方针政策等相关知识。
第三步：按照材料和知识的逻辑顺序，精心组织答案。
认识和思考问题，先要确定这个事物是什么，给它定性，明确其性质和状况；然后联系周围的事物，分析其产生、发展、变化的原因；再把握它的发展趋势，思考我们应该采取的对策或办法，限制它的消极作用，充分发挥它的积极作用。答题也要依照上述的思路，要有严格的逻辑关系，这是能否得高分的关键。
注意：
主观题审题，千万不要吝啬时间，考生往往在审题过程当中，粗略一看，马上下面就落笔了，审题 题目的要求，有效信息你答案如何做，几乎在题目的材料里面都内含着，你只要认真审题，你就有可能从题目当中去把握出答案来，这是首先第一点，把握住核心性的东西来，然后把核心性的东西拿出来，再想想它指向是什么，每一个问题有背景材料，然后下面都有一个设问，这个设问的指向无非就是，是什么？为什么？怎么做？
答题要规范
①答案段落化。答案不能一逗到底，能分段就分段，能分点就分点，（强调思维的逻辑性、层次性）
②段落要点化。答案要简明概括，抓住要害。（观点、论点亮在本题或本角度的最前面，不要让阅卷老师去一点点地寻找答案）
③要点条理化。运用知识点要有条理，一个主观题往往需要多个知识点，知识点按照教材顺序或内在逻辑顺序罗列。正式答题前，可利用草稿纸，先列出提纲，以增强答题的逻辑性和规范化。
④语言术语化。语言要严密，使用经济或术语。
⑤最后：每个角度应扣紧材料分析，不要观点和材料两张皮，相互脱节。
塑造完美的答卷—— “外在美”和“内在美”
“外在美”？表述清晰整洁，段落分明，格式规范，美观大方。
“内在美”？术语表述准确、完整、严谨；思路清楚---符合逻辑，做到知识性与逻辑性、思想性的统一。
解答图表题时应注意“三看”、“两比较”、“五忌”
1.“三看”：
一看图表标题，表格名称中的相同、相近或相关联的中心词，往往就是本题所要分析的主要问题
二看图表内容，看时要有“两比较”，即“横向比较”(通常比差距)、“纵向比较”（通常比变化）；不同表格之间的关系。是因果关系?还是一个问题的两个方面？等等。这可能也会是后面的设问要求回答的问题；
三看图表的图例、注释。
2.五忌：一忌离开图表标题和设问谈图表，不知图表所云，二忌离开对图表的分析作答，答了一些与图表无关的书本知识，三忌审题不严，答题要点不全，观点不准。四忌词多意少，言语罗嗦。五忌字迹潦草，概念出错。
图表题答题时要注意：①对于“材料(图表)说明了什么现象?”这类问题，要扣住指定的材料或图表(含注)作答；答案不仅写出图表表明的现象(即将图表语言转换成文字语言)，还应指出这一现象所包含的本质性问题。当然，如果下面的设问单独考查“本质”此处可不答。②对于“表格(材料)之间有什么内在联系?”类问题，要注意不能仅仅在显性信息的层面上揭示其关系，还应进行概括，上升到本质、制度或理论的高度。此外，我们平时所涉及到的此类问题，基本上是一种因果关系，但也不能教条化、定式化，要因题而异。
③对于“谈谈对某一现象的认识”这类问题，要从这一现象“是什么”(包括揭示出其本质)、“为什么”会出现(或要解决)这一现象(或问题)、“怎么办”(怎样处理或对待这一现象．即措施)。视问题不同，回答的侧重点可能有所不同。
分析说明题
1． 找出材料中的一切有效信息点
2．找出相应的基本理论点。
主要分为集中思维和发散思维两种：
１．对于集中思维（收敛式）的考题，对给出的材料以分析为主，归纳为辅，挖掘材料中的一切有效信息点，找出相对应的基本理论点。
２．对于发散性思维（扩展式）的考题答案就在材料中。（确定主旨----回想教材知识体系中的位置---有选择地回答相关知识）