在复习中，相当一部分学生反映虽然自身对知识掌握得已经比较牢固，但遇到题目还是无从下手。题目的得分率没有明显的提高，这在很大程度上是缺乏解决问题的方法。在二轮复习备考过程中，应强化审题、答题方法的指导，特别要掌握审题的技巧。要分选择题、主观题<可再细化为体现类、原因类、认识类、措施类、意义类、图表类等)、探究性试题，进行相对集中的分类指导，掌握每种具体题型基本的审题策略：平时的模拟训练，对学生答题规范要提出明确、具体的要求可概括为四句话：答案要点化、要点段落化、语言规范化、书写清晰化)；讲评中要利用实物投影仪或者讲义形式提供不同学生的答案，让学生分析审题、答题的得失；要注意充分利用好考试说明中的样题、历年的高考题，在对这些题目的分析中把握审题、答题的要求和技巧。
考生的能力是在训练中形成的，只有通过训练，才能了解考点的掌握情况，把握解题技巧，提高解题能力，训练考试心理。要对考生进行一定量的综合试卷的训练。在二轮复习时，要选择一些高质量的试题进行演练，着重训练解题思路、方法，规范答题，提高答题速度，特别要注重对综合探究题的研究，以养成良好的审题和答题习惯。
在高考解题中，主要应理解和把握这样几个关键词：一是所谓“快速”，主要是指时间要求，即要求考生用最短的时间来完成信息的获取；二是所谓“最大限度”，即指要最大化地获取有价值的相关信息；三是所谓“有效信息”，它是指试题所包含的信息中，对作答具有直接或间接作用的内容。具体说来，有以下几条：
句首理论在前，后要紧扣题意进行阐释；重要理论在前，有关联的理论点到为止；试卷所用理论，一般不重复；抓关键词，看标点符号，从材料中找答案；防止出现理论和实践相脱离的现象；语言要有时代气息，要简明扼要；整卷层次要分明，有一定的逻辑性；书写要工整，要有一定的章法。
在解非选择题时，考生除认真审题，明确试题的中心问题外，还要下笔书写答案。具体地说，必须做到：字迹工整，完整准确、层次分明地表述答题所用的理论知识；对材料(包括文字、图表、漫画、数据等)的分析要透过现象把握本质，概括归纳出理性的认识，并加以分析综合；运用理论知识紧扣材料，分层论述，用观点统率材料，用材料论证观点，做到观点与材料的统一。