作者：阮宝梅
巴尔扎克说：“当一切的结局都已准备就绪，一切情节都已经经过加工，这时再前进一步，唯有细节组成作品的价值。”细节描写可以让文章由肤浅走向深刻，由枯燥走向生动。有人把细节描写看做记叙文的灵魂，把它比作折射太阳光辉的那一滴水。那么，如何训练学生的细节描写呢？我觉得不妨利用课本中的插画，这是一个不错的辅助工具。
《语文课程课标》指出：“教师应高度重视课程资源的开发和利用，多方面提高学生的语文能力。”课程资源中课本是本，而插画作为课本的一部分，当然不能忽略。这些插画大都出自名家之手，无论是形式还是内容，其价值都很高。根据插画训练学生的细节描写，是对插画价值的有效利用。
文本中有些插画是文字介绍事物的具体再现，有的则形象地概括了文章的内容。“由文作画”插画者做到了，那么“由画作文”就是操练学生写作能力的一个绝好空间，特别是对细节描写的训练。
一、定格化的细节训练
细节描写要求真实，符合生活逻辑，而细节来自生活实际。有些学生平时不注意观察生活，积累素材，作文中出现了细节失真，编造痕迹明显。插画，恰恰能弥补这一缺陷，它能把流动的生活情景定格，让学生细致地观察品味，从而实现细节描写的真实。
例如，《端午的鸭蛋》中的插画，就是一个定格的生活片段。教学时，我让学生仔细观察这个定格片段，并对画中的细节进行描写。学生这样描写道：手中紧握着母亲亲手腌制的咸鸭蛋，我很享受地站着，任母亲用和着酒的雄黄在我的额头上轻轻写下一个鲜亮的“王”字。笔梢滑过额头，凉凉的，柔柔的，一如母亲的温存。望着母亲嘴角浅浅的笑意，我就知道，我手中的蛋肯定又是有两个黄的，一个是祝福，一个是宠爱。
这样的镜头或许每个学生都曾经历过，但却没有及时地捕捉到，因此使这温馨的细节悄然流失。如今，让学生照着插画描写当时的细节，不仅能使情景再现，更能把当时的情感从潜意识中激发出来。
二、突出化的细节训练 1 2 下一页