阅读理解都不好，不知道如何引导及提高成绩？
答：就阅读而言，北京中考主要考察信息提取、分析概括、赏析、主旨发散等能力，要想提高孩子的阅读能力，首先要分析清楚孩子的哪方面能力有所欠缺。同时，在练习阅读时，一定督促孩子重视分析文章和审题两个环节，一定分析出文章主旨，理清文章结构之后，带着这些信息审题，审清楚每道题都问什么、针对原文中哪部分提问等详细信息，再开始答题。养成良好的答题习惯很重要。至于作文，仍旧是老一套的多看书、多积累，只是我们要正确引导孩子完成看书之后的思考和积累之后的整理。我们可以适当地和孩子聊一聊他们看的书(建议适当地让孩子自选书籍)，给出我们的一些看法，以讨论形式引导孩子思考。我们的切入点应该尽量贴近孩子的兴趣，免得讨论变成“过堂”。积累就是定期和孩子谈谈心，聊聊学校里的趣事等等，让孩子自己梳理生活经历。在习作过程中，一定督促孩子养成先构思后动笔的习惯，先确定好立意和选材，基础较好的学生还可以大致安排好结构，然后再动手写。提高的方法还有很多，需要您根据孩子的具体情况适当督促。您提供的问题越具体，我们能给出的建议也就越细致。
现代文阅读分析的方法吗？
以散文为例，散文主要以抒情为主，而根据中国人的审美传统，抒发情感是比较内敛的、委婉的。因此，要想读懂文章应该把握住文章的主要写作对象。初中常考的散文主要写作对象有：人物、事件、景物以及历史文化现象(含传统文化)。通过把握文章的主要内容来理解文章。例如：写人为主的文章，中考真题《忆冼星海》，以写人为主，那么他最终要表达的中心为冼星海的性格特点、品质或者是这个人具备何种才华~
议论文的本质是向读者传递作者的个人观点、看法的文体。重点要抓论点(中心论点)，这是议论文的中心思想。其次是用什么证明的(论据)；最后是怎样证明(论证过程分析)。
而说明文最终的目的是向读者传递新信息的。因此在文章的阅读过程中，要抓住说明文的主要写作对象，以及他的具体特征；而这些特征则是作者想要传递的信息。这还不够，出题人还想要明确孩子在获取信息后，能否灵活运用，就考察了材料链接题。因此孩子们一定要准确分析好文章所给材料。