警防泼熊与虐猫事件演变成马加爵事件
从大学生硫酸泼熊到研究生虐杀小猫，从刘海洋到张亮，相隔三年，学子和动物的命运交响再次撕扯着众人的神经。最近网上就“复旦研究生虐猫引发爱心大讨论，关心几只小猫是不是一种伪善？”引发了大规模的讨论。笔者对于动物保护也比较关心，但我透过泼熊与虐猫事件看到的却是大学生心理教育的薄弱，笔者非常担心类似的大学生虐待动物事件在某种条件激化下容易重演成马加爵事件。
近年来，随着高校大学生中独生子女、贫困大学生的增多以及学业、就业、情感等问题的增加，大学生的心理问题日益凸显，校园极端事件屡见不鲜。大学更注重是知识的传授，而很少重视一个人人格的培养，这和传统教育重视高分低能有异曲同工之处。其实，众所周知，大学是一个思想冲突的地方，大学期间是培养一个人人格，形成世界观的时期。如果没有正确的把握好，很容易形成歪曲的人格。虽然高校的思想教育，心理辅导相关课程均已开设，但思想品德教育还存在有一个怎样更贴近时代、贴近当今大学生的问题。比如说，不少学生选择专业不是根据自己的兴趣爱好，而可能是学校调剂的，这就造成不少学生出现所学非所爱的情况，因兴趣索然引起的学习动力缺乏、考试不及格现象甚至因为不及格而产生出极端行为。再比如说学校对是否能公开恋爱表态不明朗，而大学生对于情感生活比较冲动，因情感危机引发的心理问题尤为多。
目前，每个大学基本上都建立了专门的心理咨询机构，但笔者认为这些心理咨询机构基本上没有发挥其应有的作用。怎样建立更有效的心理咨询，让学生在遭遇精神苦闷时，能找到倾诉的对象，大胆讲述自己的精神障碍？笔者认为解决的一个途径是：心理咨询应当走到学生中去，以预防学生心理不健康为主，而不是等着学生上门。等着学生上门，这样针对性显然不强，而且发挥的效果有限。心理咨询贵在心之交流，如果居高临下的坐在办公室，这样让许多即使有心理问题的学生也不敢前去。网上心理咨询虽然有一定效果，但还是缺乏人与人之间面对面的实际交流探讨的显著效果。当然，网络心理辅导也应当是目前一个重点加强的对象。
不仅是大学生，其实每个人都会遇到不快或有压力的时候，关键是我们通过什么正确的手段化解这种不快和压力。培养大学生正确的人格和世界观，是家庭、学校与社会共同教育的结果。像刘海洋泼熊、张亮虐猫、马加爵等事件，只是我们生活中一个缩写。预防犯罪的产生是警察的宗旨之一，而警防泼熊与虐猫事件演变成马加爵事件应当是每一个在一线工作的教育者应当思考和落实的问题。