给学生检查作业的方法和策略

检查学生的作业是做老师 “抓学习”的主要内容，是帮助和监督学生学习的重要途径。但如果方法不当，就有可能浪费了自己的时间却又害了学生：做作业时不认真，更不自检，而是依赖老师帮助检查，并且逐步形成影响一生的不良习惯——做事缺乏主动性、粗心大意、依赖性强等等。
　　
　　那么正确的方法和策略是什么呢？
　　
　　重形式轻内容
　　
　　老师给学生检查作业要把重点放在形式上面，起到督促作用即可。就是通过浏览，总体看一下学生的作业是否按时做完，是否完整，做得是否认真，字迹是否工整，页面是否清洁。而具体内容特别是过程和答案的对与错以及如何检查应该是学生自己的事。另外，还要关注批改后学生的情况，根据情况及时地给予表扬或提醒。特别值得注意的是，学生如果发现一个阶段作业的错误率明显升高，老师的评语也比较差，就应引起警觉，要尽快分析原因，寻找对策，以免日积月累，不懂的东西越聚越多，而且形成满不在乎的习惯。
　　
　　重思路轻细节
　　
　　如果发现学生做作业困难或者作业中错题率较高，应该启发学生如何学习，比如怎样预习、复习，如何听讲和做课堂笔记等等，而不是纠缠于具体的题目上。即使学生遇到具体的题目不会做，也只是给学生提供参考的思路，即如何去分析问题和解决问题，而不能越俎代庖，从列式、计算到答案一气呵成，全面讲解。在检查中即使发现有做错的地方也不要直接指出，而是给予适当的提示，要求学生自己再检查，让他逐步养成*自己检查的习惯。
　　
　　由细到粗，从少查到不查
　　
　　曾经有报刊和网络登载文章强调，给学生检查作业一定要认真、细致，不得马虎。正确的做法恰恰相反。应该由细到粗，检查的频次要逐步降低，尽可能地少检查直至不检查。要让学生学会并且习惯于自己检查，而不是依赖老师，从而培养学生的学习自觉性、责任心和独立完成任务的能力。
　　
　　只签字而不负责
　　
　　由于有不少学校要求老师给学生检查作业，并且签字画押，有些老师因工作繁忙及其他原因反感这种做法，但又十分无奈。对此，策略是，首先和学生讲清道理，说明作业就应该自己检查，老师帮助检查有害无益。其次是明确约定，偶尔看一下是为的是了解你的学习情况，签名也只是形式，所以“我只签名，责任你负”！