目前，由于未成年人自身辨别能力差、心理不成熟等特点，造成现在未成年人的犯罪率逐年上升，并且恶意犯罪的情况也有抬头的趋势，这和对未成年人的法制教育相对欠缺有着直接的关系，而学校又是未成年人学习知识的第一阵地，家长是学生第一任老师，加强学校的法制教育、改变家庭教育观念是预防未成年人犯罪的最好办法，下面我从学校、家庭两方面对法制教育中的影响两方面来谈一谈如何加强未成年人的法制教育。
一、学校法制教育中存在的问题
首先，领导缺乏对学校法制教育重要性的足够认识。在现行的教材中，我们沈阳市虽然把《法律常识课》作为地方性的课程，但是课时太少，每个月才一次课，学校在教学中有的仅仅仅流于形式。****指出：“依法治国”是我们党和国家在新的历史时期，管理国家和社会事务的重要方针，而未成年人是祖国的未来，承担着建设法治国家的重任，所以领导应重视起学校法制教育的重要性，应该认识到加强未成年人的法制教育不是可有可无，而是必不可少。
其次，任课教师水平参差不齐，学生积极性不高。现在的法律课教师，其中很多可能从来都没有接触过法律，自身的法律意识和教学方法便存在着一定的欠缺，导致很多教师只能照本宣科，进行填鸭式教学，缺乏案例教学和课堂的灵活性，使法律课成了纯粹的知识讲授课，学生没有任何积极性可言。
二、法制教育仅仅局限于校园和课堂之内
由于对法制课的重视程度等原因，现在的法制教育仅仅局限在了校园之中和课堂之内，很少有学校能把学生带出去学习，或邀请其他单位参加，采取多种多样的形式对学生进行法制教育，只把教育局限在了45分钟的课堂内，造成学校教育和家庭教育、社会教育的脱节，不利于增强未成年人的法制观念。
三、学校对于法制教育的认识和理解存在误区
（一）把法制教育纳入德育范畴。“道德”与“法律”尽管有着密切的联系，但本质上是有区别的，德育概念本身没有包括法制教育，并不涵盖法制教育内容。
（二）把法律素质排除在素质教育内容之外。当前的学校素质教育没有突破传统学校教育的人才培养模式，在认识上只承认“法律意识”或“法制观念”的存在，在实践中忽视甚至放弃对学生的法律素质培养。
（三）把法制教育等同于法律知识教学。当前学校法制教育实践，绝大多数仅仅停留在法律知识教学（“知法”）这一层次上，忽视了对学生进行法律情感的陶冶和法律行为习惯的培养。
四、家长在教育中存在的问题
在家庭与学校的关系中，家庭应与学校、社会有很好的联系。一个与社会相对封闭的家庭，其中的未成年人在很大程度上也会与社会相隔，长此以往未成年人的心理会发生偏差，导致犯罪行为的发生。有父母自身行为不良，对孩子影响最坏。家庭不良教育和家长对子女的不良影响是未成年人违法犯罪的重要原因。父母是孩子的第一任老师，还有的父母是双职工或者个体工商户，他们忙于工作和经商，无暇对子女管理教育；有的家庭不和相互吵架、打骂甚至婚姻破裂，使未成年人无法感受家庭温暖；还有的父母对子女教育简单粗暴，有心无力，子女有过错不能正确说服引导，而是拳脚相加甚至赶出家门；也有的父母对子女过分溺爱、放任，当孩子的欲望无法得到满足的时候，这些孩子往往走上犯罪道路。
五、加强学校法制教育的建议
（一）学校应该录用一些法律专业毕业的大学生做任课教师，他们的法律意识比较强，理论功底深厚，能够更好地理解和诠释法律，并且也能在教学中运用自己的法律知识给学生多一些案例教学和形象教学，以案说法、以例释法，化抽象为具体，变枯燥为生动，能很好地避免照本宣科的填鸭式教学，赋教于乐。一般一个学校有一至两名法律教师就可以了，不会过多的增加学校的负担。
（二）学校的法制教育不应局限于校内，更不应局限在45分钟的课堂上，因为法制教育是一项系统工程，除学校外还需要政法、综治等部门和家长的配合，加强未成年人校外的法制教育，同时应把教师的课堂教学和课外活动结合起来，不让法制课仅仅局限在小小的课堂上，要适当的安排一些课外活动，比如组织法制专题讲座、请司法部门的同志以案讲法，组织法律知识竞赛，或者组织学生参观少管所等活动，让他们不仅仅用头脑记忆法律，更要用眼睛去看法律，用耳朵听法律，在各种活动中增强他们的法制观念，并内化为守法、的意识。
（三）必须广泛普及与学生生活和学习相关的法律法规。学校要安排时间，组织学生认真学习《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理处罚条例》等法律法规。通过学习，让学生知道哪些可为，哪些不可为，引导学生自觉地用法律法规来约束自己的行为，用法律武器来保护自己的合法权益。
学校可以把加强对学生的心理教育和辅导作为法制教育的有效辅助手段。随着社会改革的日益加剧，来自学校和学习以外的诱惑越来越多，而社会压力越来越大，这样的反差使得学生对事物缺少理性的心理判别能力，同时心理承受能力相对脆弱，在各级各类学校中，由心理问题最后演变成法律问题的事例不断增多。针对这一情况，每周定时邀请专家或安排教师接受学生咨询，及时解决学生的心理问题。
（四）家长要自身增强法律认识，并起到良好遵守法律的模范作用
家长作为孩子的第一任老师，其在孩子身上的影响力无与伦比，家长不遵守法律则会在下一代身上中上不遵守法律的因，以后收获的极可能是违法犯罪的果。
还有就是家庭内部的沟通方式看，推进互动的亲情教育。所以家长要改变自己的教育子女的方式，加强与子女的沟通、与学校的沟通，时刻注意自己的孩子的思想动向，及时掌握孩子的心理变化，这样才能让子女健康成长。
同时应杜绝粗暴的打骂教育方式，代之以肯定、支持、鼓励的管教模式，用温暖、宽容、真诚的亲情来教导子女，建立起和谐的家庭互动关系。孟母“择邻三迁”的故事流传千古，说明青少年成长环境对他们的成长至关重要。如今，仅仅“三迁”是不够的，社会、家庭、学校三位一体，才能创造预防未成年人违法犯罪的良好外部环境，才能促进学生健康成长，作对社会有用的人。
（五）明确法制教育职责
法制教育是一项社会系统工程，需要社会各方面的配合参与，学校要明确职责，给教师确定硬任务、硬指标，要将授课的效果与教学实绩挂起钩来。同时，家庭及全社会都要共同关心青少年的健康成长，发挥各自的优势，努力营造一个学法、守法、的社会环境。学校要通过采取与政法等有关部门建立共建共育单位，聘请校外辅导员、与学生家长建立联系卡、定期家访，向社会发放倡议书等形式，对学生进行全方位多渠道的法制宣传教育。同时要加强社会治安综合治理，对校园周边治安进行集中整治，保证学生有一个安静、健康的学习环境。形成社会、学校、家庭共同关心的良好氛围。
（六）优化法制教育校园环境
依法治校既是依法治国方略的一种生动体现，同时也是学校得以稳定发展的重要保证。实行依法治校，健全学校各项规章制度，并严格按章办事，就能在校园内形成讲求民主、积极参与学校管理、自觉维护校规校纪的良好氛围，这是一种强大的隐性课程，它能使置身于其中的全体学生，在潜移默化当中，不知不觉地养成认真学法、自觉守法、善于用法、勇于的思想观念和行为习惯。使法制教育事半功倍，最终实现代学校法制教育培养目标。