摘 要：高中化学学习内容多，理论性强，它既需要严密的逻辑分析能力，又需要牢固的记忆力，在教学过程中，教给学生一些记忆知识的小窍门，很大程度上会提高学生的学习效率。
关键词：高中化学；记忆方法；记忆效率
对于高中的学生来说，他们对化学学科还处于启蒙阶段，当我们面对大量的化学方程式、化学实验和化学规律的记忆时，怎么样将它们装入大脑才经久不忘呢？
除了复习时间合理安排和注重理解的基础上记忆外，课堂上还可尝试用以下方法加强学生对知识的记忆。
一、常用方法
构建知识网络：高中化学知识内容丰富，它们贯穿于各个章节中，如果零碎地记忆这些知识，既容易忘记，又难以融会贯通，所以要把这些知识构建在一个自己容易掌握的知识网络中。
如，比较法。化学当中有很多相反的、相近的或相关概念和规律，我们可用比较法，比如，电解质和非电解质、原电池和电解池、周期和主族的递变规律等，对这些知识加以比较，找出异同，记忆就要牢固得多。
二、故事法
心理学研究表明：人的遗忘是有规律的，总体来说，先快后慢，而随着时间的推移，不被遗忘的往往是最感兴趣的东西。在教学过程中，我经常给学生讲化学史料和化学家的趣闻，并把一些知识点编写为小故事。
三、运用俗语、成语、口诀
课堂上需要适当地点缀一些幽默，调侃宛如课堂教学艺术的调味剂，学生会心一笑，自然对知识心领神会。比如，在讲铁和钢的性能和成分时，我来句“恨铁不成钢”“人是铁饭是钢，一天不吃饿得慌”，可见钢的性能比铁好。
四、课堂小插曲法
理科的学习相对文科比较枯燥和死板，我们应想办法弄些小插曲让化学课堂更生动、形象，让课堂更精彩，更有活力。比如，我在讲解有机化学反应时，请了四个学生在我指导下表演乙烯加聚过程，他们两两手牵手再由分手到牵手演绎得直观生动而且有趣，学生对方程式的书写自然能够轻松地掌握，整个课堂也因此被激活了。
五、流行语言法
在讲解金属活动顺序表当中阳离子氧化性强弱顺序时，我了解到学生对周星驰在电影《大话西游》中一段经典对白印象颇为深刻，上课时我刻意意味深长地加上夸张的面部表情来了类似的一段话；（以钠离子为例）曾经有一个电子（最外层）摆在我面前，我没有好好珍惜，等我失去的时候才追悔莫及，人间最痛苦的事情莫过于此，如果上天能再给我一次机会，我会对那个电子说：你回来吧！学生很容易明白其中的道理从而迅速掌握这一知识点，即金属越容易失去电子形成阳离子，该阳离子就更难得到它原来失去的电子。
通过以上各种记忆法的推广应用，不仅培养了学生的学习兴趣，提高了记忆效率，更使我的课堂教学充满生趣，使学生乐于学习，让他们在朗朗诵读和欢声笑语中突破一个个难点知识。
出自：范文先生网