多数家长对新课改信心不足，50．1％的学生学习任务比以前更重更多了，99．7％的学生担心高考
3．8％的家长对实行新课程改革很有信心，2．8％的教师认为本次课程改革的既定目标可以实现，99．7％的孩子担心高考。
在刚刚结束的宁夏回族自治区八届四次会议上，民盟宁夏区委会在大会发言《以高中课程改革为契机推动宁夏教育上台阶》中提供的这些有关新课程改革的调查数据引起了广泛关注。
宁夏是全国首批普通高中课程改革试验省区。从2004年秋开始，教育部门建立健全了一系列新课改的规章制度，加强教师培训，提高了教师队伍整体素质，“以人为本”、“关注人的全面而有个性的发展”理念已逐步被人接受，平等、对话和交流的师生关系已初步呈现。
为全面了解宁夏高中课程改革的现状，民盟宁夏区委会从去年5月开始开展了多种形式的调研，其中，问卷调查涉及宁夏5个市的城乡1000名学生、500名教师、500名家长、200名教育行政工作人员，发放问卷2200份，问卷回收率86％。
调查发现，社会对新课改认识不一，学生家长配合程度不高。高中课程改革启动时采取自上而下、政府主导的模式，而改革的关键在于社会的积极参与。调查结果显示：家长对课改非常支持的占5．9％，基本支持的占55．2％，不支持的占34．1％，强烈反对的占4．5％。问卷调查中，只有3．8％的家长对实行新课程很有信心，非常担心的高达28．8％。
调查结果认为，政府对新课改非常重视，但机制尚未完全形成。调研发现，各级政府在推动高中课改时，统筹协调不够。主要表现在：对素质教育的理解尚需统一，实施过程中的应付、变调、“炒作”等现象还存在。面对课改启动经费、科技专项经费、教学设施、教师更新、校舍建设等突出的问题，急需人事、财政、建设规划部门联动配合，但以上政府部门很少参与课改。如高中班班额大就影响着课改质量和学生健康。调查显示：城镇高中班学生数额50～59人的占42．2％，60人以上的占49．8％，个别班还达到120人。政府组织课改指导小组没有大量一线教师参与，对教学第一线工作了解不够，改革的措施不配套，存在“不愿改、不敢改、不会改”的倾向。
据调查，部分教师对引导学生主动学习还不习惯，一言堂、满堂灌、填鸭式的老教学方法还普遍存在。
调查结果显示，教师认为本次课程改革目标可以实现的占2．8％，创造条件可以实现的占36．9％，可以部分实现的占47．9％，不能实现的占12．4％。不少学校在看重点中学怎样搞，有人认为新高考方案不出，教学深浅不好把握，还是按老一套教保险。同时，大多数教师缺乏指导学生进行研究性学习的能力。调查数字发现，高中教师完全适应新课改的只占18．8％，基本适应占55．9％，有一定距离的占24．4％，不能适应的占1．7％。
新教材问题多，学生负担重。新课程教材给了学生自主选择的空间，但问题也不少：第一，课程内容和结构不够合理，各学科教材之间不连贯，缺乏整体性。接受调查的学生认为教材难度太大的占32．9％，难易适当的占39．4％，太简单没有变化的占17．8％。第二，教材适应性不强。新教材较理想化，许多知识在模块教学中没有出现，可练习题中出现了，给大量新课程教辅资料提供了市场。第三，课业负担比较重。学生白天学习新课程，晚上请家教抓应试，很少有自由时间，无法保证身心健康。调查显示，50．1％的学生学习任务比以前更重更多了，99．7％的学生担心高考。
根据调查结果，民盟宁夏区委会对于更好推进新课程改革提出了一些建议，比如：加大扶持力度，缩小地区教育差距；统筹协调，调动政府各部门支持课改；加强学校教研活动，加大教师培训力度；等等。