日前公布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确，上海、浙江两地将作为改革试点地区。19日，上海公布试点方案，具体改革举措涉及考试、招生、录取等多方面。面对这样的重大调整，各方怎么看？
【高一新生】赞考试科目之变
上海市南洋模范中学詹傢杰：为英语两考、增加听说测试点赞。英语本身就是工具，重在应用，两次考试也能缓解考生担心一次考砸的心理压力。
上海市晋元高级中学王宇扬：为综合素质评价点赞。升学不再仅仅依靠分数。我们从入学军训至今已经参与了各种社会实践活动，这些既培养全面素质，今后又能成为考大学的重要参考。
【学生家长】赞取消特长加分
孙女士：学业水平考试更尊重学生个人发展，合格与不合格考量学生基础知识水平，等级考的科目是学生兴趣所在。但会不会从原先的“3＋1”变成“3＋3”，增加了科目的同时增加了学生负担？
程纾：取消体育、艺术特长加分后，不会再逼女儿去学大提琴。从她四年级到现在高一，家长、孩子都花了很多精力，为的就是5分、10分的加分。虽然遗憾，但如果统统取消，那也公平，我们也轻松了。
【一线教师】教学同步改革
上海市吴淞中学物理教师密凯：多门学科从原先的150分降到了70分，但不意味着教学任务减轻了，而是方式变了，从原先的讲课做题为主，到现在要培养学生兴趣、鼓励能力拓展。所以，一部分精力要转移到课外科研项目、社团活动方面，这里恰恰是嫁接在学科基础上的创新园地，同时也是高校招生越来越看重的。
上海市北中学语文教师程夕琦：虽然语文还是150分没变，但相信考试内容肯定会变，更加注重人文素养、语言应用和思维表达。虽然新的考纲还没出来，但我们的教学内容和方式已经在探索做些改变，因为整个改革的导向是“去应试化”。
【中学校长】坚持多元评价
上海市特级校长、上海市第八中学校长刘京海：试点方案不单单是科目和分数的调整，背后是招录制度的改革。这些分数既可以用于集中录取入学，也可以用于自主招生入学。一个标准下，永远都只有一批好学生，多一个标准就多了一批好学校和好学生。
上海市特级校长、上海市晋元高级中学校长王丽萍：高中的教学为什么是教育改革最难啃的骨头，就是因为高考制度决定了我们花了太大的精力在应试，这让我们这类重视素质教育和全面发展的学校顶着很大压力。如今我们看到了改革的决心和前景，我们会继续坚持。
【高校招办】丰富招生依据
上海理工大学招生办主任曹伟元：虽然学校名字以“理工”打头，但这些年来，新生入学后一直在接受通识教育，为学生补上人文社科基础知识的“短板”。现在感到最头痛的问题就是上海学生在分科教育下，知识面太窄了，很多专业的教学都受制于此。试点方案有望改变这一现状。
华东师范大学招生办主任熊斌：以前各个学校的自主招生都要进行各自的笔试和面试，的确增加了学生的负担，但也是无奈之举，因为除此之外无法了解学生的学科和能力，招到适合自己的学生。如今上海进一步改革学业水平考试，等级考更是分了11个等第，非常细，给高校以参考。
【培训机构】课程转向能力培养
英孚青少儿英语中国区总经理白皎宇：高考强化听力部分，是更加重视英语应用能力的信号，这是值得肯定的。现在的培训机构总体还是以应试为主，但英语学习是个全面的系统工程，需要从听说读写四个方面来进行科学的研发和持续的更新，持续提升实际应用能力。所以，此次上海的试点方案出台后，相信很多培训机构都会对目前的业务进行调整。
【教育专家】试点探索“内涵公平”
院士、同济大学校长裴钢：2012年开始，同济大学一大批专业实行了文理兼招，传统理工科专业向文科生开放，传统文科专业开始招收理科生，培养效果很好。随着新高考改革的启动，大学自主招生也将做出相应改革。2015年开始，我们将把高中学业水平考试成绩作为自主招生的参考依据之一。
基础教育改革与发展研究所研究员吴遵民：在上海这个地方，学生各方面素质都很高，教育公平不单单是“寒门出学子”的概念，而是要探索如何让分数能客观地反映学生的综合素质，这是意义更深的公平，是教育的“内涵公平”。我们看到上海的试点方案很具操作性，无论是科目分类、分数比例、综合素质评价都有一个指向性，就是多元化地选拔人才，旨在率先打破“唯分数论”。
来源：新华网四川频道
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