“小明妈妈在超市买了15个苹果、20个桃子和1个西瓜，一共付8块钱。小明妈妈的年龄是几岁？”徐州睢宁五年级数学考试题。据@徐视徐州新闻：老师说，其实怎么答都行，就是为考察孩子的辨识能力和发散思维。网友：8块钱买那么多水果，科学吗……（4月27日央视网）
真的服了，本来妈妈8元买水果，与她几岁毫不沾边，老师却给出了很堂皇的理由：就是为考察孩子的辨识能力和发散思维。
不错，我们是应该借助各门课程的优势、特点培养学生的各种能力，比如发散思维能力。但不要太牵强，更不能随心所欲，散的无边际，给学生云里雾里的感觉。
我们都知道，做为一名合格的数学教师，是应该多动心思，巧设习题，用数学本身的魅力：趣味性、实用性、目的性，来激发学生学习数学的积极性。
做到这一点不难，数学的实用性，就足以支撑起学生学习数学的积极性和学习数学的动机，另外根据数学的逻辑性与严密性，只要我们做教师的在习题设计的时候，稍微增加点“嚼头”，就足以激发学生的兴趣，让学生荡漾在数学的王国了，流连忘返，就足以开启学生的智慧，引导学生动脑。
其实，数学来源于生活，只要留心，处处皆数学，何必为赋新词强说愁，语不惊人死不休？正像网友所质疑的，8块钱买那么多水果，科学吗？这是怎样的生活实际？如此神题，靠什么吸引学生？
来源：红网