作者：赵炳庭
个性化作文写作，就是学生能够自主地写作，写真实的文章,写出的文章有所创新。“自主”“真实”“创新”是个性化作文的基本内涵。所谓自主，就是摆脱束缚，打消顾虑，写自己想写的内容，选用自己喜欢的表达方式，独立思考，不人云亦云。所谓真实，就是不说空话、大话、假话，写自己的真情实感，写自己真实的想法和看法。所谓创新，就是独立思考，有自己独到的见解；就是人无我有，人有我精；就是善于采用新的表现方法，具有新颖的风格。学生的创新意识一旦被激活，就能闪现出耀眼的光芒。《考试说明》明确规定加大发展等级的分值，说明高考作文对作文创意能力的重视，对于个性化写作的重视，对于语文素质和写作能力的重视。那么，怎样才能使高考作文突破瓶颈，走出一条个性化作文写作的路子来？
一、提倡个性化阅读，注重背诵和积累
所谓个性化阅读，指的是建立在广阔阅读基础上的精深的阅读，是人无我有，人有我精的一个或多个阅读板块。著名作家毛志成认为“中学生应写大气文章，必须注意三大：眼大、心大、手大”(《我的写作窍门》)。“眼大”是指阅读视野广，涉猎信息量大；“心大”是指立意高远，能够站在历史、时代的高度，观察生活、思考人生、社会，使文章充满天地之气、宇宙情怀；“手大”指写出的文章有厚实的文化积淀，浓郁的文学修养。我们强调学生个性化阅读，强调背诵、积累，就是让大家拓展阅读空间，弥补生活阅历的单薄，丰富储备，开启心智，促进读写互动。现在我们许多同学不会写作文，怕写作文，究其原因是阅读经典少，缺少文化积淀，写起来“无米下炊”。手中有“货”，写作才不慌。蒋昌建曾说：“十几年沉溺于象牙塔书香的氛围里面，自觉肚子里的墨水如取之不尽、用之不完的大江大河。”
《语文课程标准》中明确指出，“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验”。唯其如此，才会有阅读的质量和生命的张力。这就要同学们在平时多阅读一些文学名著，除此之外，还可读一读《美文》《读者》《青年文摘》等时文经典，大家在这些文学名著、时文经典中吸取营养，从而为写作奠基。只有读而思，读而悟，写作时才能信手拈来、撷精取粹，笔底流出的才是生命的呼唤，人性的亮光和哲理的思辩。
写作是一项复杂的生命活动，包括观察生活，感悟生活和表现生活等方面。也许有人会说，现在的学生每天“三点一线”，根本接触不到现实生活。这话不完全对。虽然，中学生的生活范围是有限的，往往就是家庭、学校，接触的是父母、同学、老师，但生活是没有限定范围的，生活圈子小些，也是生活。其实每个人的生活都有一定的范围，周围的生活是组成广阔的社会生活的一部分，只是我们由于“司空见惯”而“熟视无睹”罢了！另外，学校不可能是全然封闭的“圣地”，各种思潮、观念和风气会以各种方式在校园出现，引起人们的思索和骚动。学校是个“多棱镜”，能够折射出社会的方方面面。只要留心，十步之内，必有芳草。只要同学们善于观察、勤于思考，真正做到“时时留心，处处在意”，就一定能够从“校园生活”和“家庭生活”中挖掘出许多有意义的写作素材来。
二、突破思维定势，注重方法创新
写作，是纯个性化的心智活动。俗话说，“一千个读者有一千个哈姆雷特”，同理，一千个作者，也就有一千个“这一个”。因此，写作必须要有思维创新意识,切忌人云亦云，落入俗套。正如《普通高中语文课程标准（试验）》所指出的那样：“力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作。”
那么，怎样才能做到这些呢？
首先，要着力培养学生的创新思维方法。 1 2 3 下一页