如何沟通激发孩子学习动力

2019-10-27 12:16:44

  中考是孩子一生中第一次较为重大的考试,将影响到今后学习生涯的走向,关系到孩子的前途。孩子好好学习,不断进步是每个做家长最愿意看到的事,那么在孩子面临这么重大考试的时候,我们家长应该做些什么呢?下面我们就来讨论作为家长我们应该如何帮助和教导孩子。

  一、初三学生心理特点与教育

  1.心理趋于定型,学习成绩相对稳定 初三学生心理发展迅速,开始趋向定型。观察力接近成人水平,意义识记占主导地位,思维活动已有 抽象、概括的水平。学习兴趣基本稳定,学习成绩亦开始相对稳定。教育者要抓住一切有利的机会,促使 学生的心理更加成熟,为将来的开学或就业奠定良好的心理基础;同时,要继续对学生进行学习目的、学 习态度的教育使每个学生都有一定的毕业紧迫感,并重视“补差”工作,力争使每个学生都能顺利毕业。

  2.独立性有较大的发展,自尊心增强 初三学生对立性获得较大发展,他们喜欢同老师平等的讨论问题,喜欢自己自由独立地组织、开展一些活动。初三学生的“成人感”更加明显,自尊心大大增强,他们比初一、初二的 学生更渴望教师和家长的尊重与理解。教育者要充分利用初三学生的这些特点, 培养和发展他们独立学习、 独立工作、独立生活的能力。

  二、如何做合格的初三家长

  1、要学会与孩子沟通初三的学生变得不愿与家长沟通,不愿意接受家长和老师对自己的安排,希望自由独立,渴望长大, 但又不知道如何面对自己的学习和生活,加之升学的压力加大,往往表现出烦躁的情绪,易发怒,易走极 端,他们不再盲从于教师、家长的权威,变得独立而有主见,叛逆而不顺从。我们应该采取多种方法,主 动和他们交流,倾听他们心声。

  交流时要特别注意:

  (1)要平等。以一个朋友、一个同学的身份,设身处地地替他们去分析心里的郁闷,让他们感觉到你的 要平等。 要平等 真诚,打消他们的顾虑,让他们在你的面前能够敞开心扉。

  (2)找准话题。每次成功的交流必须从一个话题入手,基于平等的随便问问:今天学校有什么新鲜事? 你的同桌换了吗?喜不喜欢他?你的语文老师讲课有什么特色?你的课本中有哪些优美的短文,读两段美文给我解解闷,等等。寻常的交谈会引起孩子的兴趣,产生亲近感。

  (3)鼓励。有时候家长的一句话,一个眼神,一个动作都可能对孩子产生很大的影响,甚至是刻骨铭心。正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径。比如一次考试考砸了,与其批评他:瞧你这模样,还有什么出息。不如换一个角度,效果会大不同:这么难的题目,也得了60多分,不错呀!下次争取再高些!

  2、面对中考,激发学习动力:

  (1)家长定位要准确。应该让孩子明了中考的意义。只有孩子重视了,他才有动力,才能自觉地投入。家长的任务不是替孩子下决心,而是帮助孩子做好思想工作,帮助孩子客观分析他的能力和原来的学习水平,找出他的潜力,树立孩子的信心,确立要奋斗的目标,鼓励其努力拼搏。与此同时,要创造一个和谐的稳定的家庭氛围,为孩子的学习创造必要的条件。

  (2)“帮”。进入初三后,家长要鼓励孩子,帮助孩子制定学习计划,计划要切实,力所能及,欣赏他们的每一点进步。要善于与孩子沟通倾听他们的呼声,引导教育,少指责,多表扬。在日常生活中,从生活小事入手,帮孩子形成严谨认真的习惯,使其逐步养成精细、审慎、耐心的态度和习惯。帮助孩子安排好作息时间和合理的饮食。

  (3)早动手,先下手为强。初三第一学期末,中考各科的内容大部分就讲完了。最好抽一定的时间开始总结所学知识,在复习的基础上形成知识网络。尤其对初一、初二的个别落后的科目,要提前着手进行补差补漏,等到初三第二学期综合复习再补,孩子的时间就很难安排了。

  (4)家长提醒学生四个要抓住。抓住课堂听讲不放松,提高课堂听课的质量;抓住书本不放松,中考70%的考题来自课本,不读书,只做题是无源之水;抓住练习,在做题中寻规律,找方法;抓错题,建立错误档案,不断总结错误,犯过的错误不再犯。

  3、要关心孩子的成长环境:

  家长最重要的是时刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性强,而家庭教育的特点是在于感化、示范和 熏陶,如父母鲜明的政治立场、强烈的事业心、高尚的追求与情操、助人为乐的精神等等,这些都能对孩子起着榜样作用。

  家长教育孩子,可以说是全天候的,家长并不只是在教育孩子时才教育孩子的。家长的 一言一行、一举一动都是孩子的教材。为保证学校教育的延续性,家庭教育必须与学校教育一致,比如:(1)为了教育孩子,老师有时候给学生一个善意的谎言,家长一定不能揭穿; (2)有时在气头上,任课教师可能有不当的教育方式,希望家长能够理解,如果家长确实不能接受的话, 请直接与班主任联系,提醒任课教师,但一定不要当着学生的面提出;如果孩子对某个任教师有意见,要正确引导,有问题及时与班主任和任课教师沟通。

  三、教育误区及对策

  1、常见的五种误区:

  误区一:过分保护。孩子已进入初三,到了关键时期全家都围着孩子转,给孩子造成太大的心理压力,影响孩子正常学习。

  误区二:过分干涉。许多家长认为初三这一年时间太重要了,孩子要一门心思学习,不能做其他的事,对孩子的自由进行限制,不准做这,不准做那,这样反而适得其反。

  误区三:过分期待。对孩子的期望值过高,超过了孩子的实际水平,这样容易挫伤孩子的自信心。

  误区四:家长要言传身教,有些家长常常对孩子说,快中考了,不能看电视了,而他们自己却在看电视,不但容易引起孩子的反感,而且也影响孩子的学习。

  误区五:忽视心理健康,有些家长对孩子的身体备加呵护,却忽视了孩子的心理健康。

  2、应对意见:

  (1)家长要了解学校对学生的要求,积极配合学校做好工作。

  (2)家长要培养孩子的处事能力,要让孩子能自己管理自己。

  (3)注重学习习惯和学习能力的培养,使学生养成良好的学习方法,切记家长不要包办代替,要注意学生的实践能力和创新能力。

  (4)要学会欣赏孩子,要善于发现他们的闪光点,要让他们认识到自己能行,是好样的。试想当一个学 生认识到自己也很优秀,当他内心成材成功的欲望被激起时,学生能学不好吗?要理解他们、尊重他们, 不要对他们施加太多压力,要对他们说你能行。事实上,学生要求也不在乎家长给他们买多少好吃的多少 穿的,有时一句鼓励的话语、一个慈爱的眼神就可以使他们很满足、充满动力了。