海南省中考语文散文阅读命题范围、思路及应考策略(一)

作者：李本华
　　
　　纵观海南省近年来的中考语文试题不难发现，第二板块的“探究?阅读鉴赏”大多选取了意蕴丰富、文辞华美、富含哲理的散文。命题意图多变，题型灵活多样，涉及文章的思路文脉、结构形式、语言表达、文体特征和主旨思想等方面，具有很强的整体性、综合性和灵活性。然而考生因为缺乏对文章的阅读分析实践和读题答题训练，既不能从整体上把握全文，又很难在段落、语句的细部上深入剖析，所以对阅读题往往难以驾驭而视为畏途。所以，我们应该重视中考散文阅读的研究，从理论和实践的角度分析散文命题的范围和思路，以期帮助考生掌握散文阅读题的解题技巧和操作方法。
　　
　　一、散文阅读试题的考查范围及因素分析
　　
　　散文是现代文阅读的常考文学体裁，跟散文“散”的特征一样，散文的题型也比较“散”，
　　
　　形式多样。下面以海南省近三年中考试题中的散文阅读题为例，就其最常见的散文题型考查范围及因素分析如下。
　　
　　1、整体情景感悟性探究考查
　　
　　由于散文“散”，对其整体情景的把握就显得尤为重要。散文的情景可能很散，但必有一主导情景统辖全文；散文的情感也可能比较复杂，前后发生变化，但其感情基调是一脉贯之的。无论是叙事散文还是抒情散文，都常常设置对文本所描写情景的整体感悟能力的考查试题。如2012年中考“探究?阅读鉴赏”（一），阅读《隐形的翅膀》后，设置的就是整体感悟情景的题目（13题）：文章第⑦段写到“老人的临别赠言让她整颗心一下子飘荡起来。”“她”的心为什么会“飘荡起来”？请联系上下文，谈谈你的理解。这实质上是要考生在整体感悟情景的基础上，感悟到老人的言行深深地触动了小女孩，使她明白了只要心怀梦想，就一定能超越一切，抵达幸福人生彼岸的道理。
　　
　　2、主要内容概括性归纳考查
　　
　　这类题目要求在整体把握文本信息的基础上，抓住文本的主要之点，或用自己的语言，或用文中的语言提炼主要信息。如2011年中考“探究?阅读鉴赏”（一），阅读《爱吃野菜的庄老师》后，设置了这样一道题（12题）：文章第④段说“庄老师确实与众不同”，庄老师的“与众不同”表现在哪些方面？请简要概括。答案：庄老师的与众不同表现在上课与众不同，对韦小燕帮助的方式与众不同。它实际上是要求对内容进行筛选和概括，考生只有把握了全文的基本内容，才能准确的回答出来。
　　
　　3、关键词语和句子剖析性鉴赏考查
　　
　　散文常常有所谓文眼，这文眼就是指的最关键最重要的词语或句子，这一点跟诗歌有类
　　
　　似之处。散文的关键词语或句子，不仅与全文的思想感情关系密切，而且还常常具有很强的审美性，因此它几乎是散文阅读的必考试题。关键词语的解释不能停留在字典意义上，必须从语境中来把握。例如上文所举2011年中考试题《爱吃野菜的庄老师》阅读题11题：结合语境，品读下面的两个句子，说说加点词语的表达效果：①弟弟就学着他的样子，摇头晃脑，读罢，一脸阳光。②他爱吃山里的野菜，为此，专门对班里的韦小燕说：“能不能弄点野菜，一斤两元钱。”又如2012年中考试题《隐形的翅膀》阅读题11题：结合语境，品读下面两个句子，说说加点词语的表达效果：①母亲强作笑脸，告诉她说……。②她都情不自禁地叹息
　　
　　……。试题中的“结合语境”一语，实际上已经暗示了它是关键词语，必须从语境中解释，而不能停留在字典意义上。
　　
　　4、表达方式和修辞方法理解性运用考查
　　
　　散文常用记叙、描写、抒情的表达方式，常运用多种修辞方法来描绘景物，因此无论是写人、叙事还是绘景，都离不开表达方式和修辞方法的运用，考查学生对它的理解及灵活运用就应该是散文的常考题型。例如，上面所举2012年中考试题《隐形的翅膀》阅读题10题：“隐形的翅膀”在文中比喻什么（请用原文语句回答）？此题直接考查的就是修辞方法在文中的运用。再如第12题：请从人物描写的角度对文章第④段中划波浪线的句子进行赏析。既考了识别，又靠了理解，融对人物描写方法及其作用的理解、运用于一体，灵活而有深度，考生必须充分理解文意，并对表达方式融会贯通，才能很好作答。
　　
　　5、情感迁移性联想考查
　　
　　散文因其特有的发散性，在培养学生创造性思维方面具有得天独厚的便利。散文阅读考查，也常常设置情感迁移性联想考查试题，以考查学生这方面的能力。如2010年中考试题《蝴蝶的金翅膀》阅读题第11题：文章对老师着墨不多，但老师的形象依然清晰可感，你喜欢老师这种处理问题的方式吗？为什么？跟诗歌一样，散文的情感性十分重要。读散文要读出情感，考查散文阅读也应留意其情感性。散文中的情感基调和情感发展线索都是常考的内容。例如上面这道题，实质上就包括了对情感态度的考查，并涉及到了社会道德标准。需要指出的是，情感迁移性联想考查并非毫无根据的乱想，它必须要切合文本的精神，做到“合理”。
　　
　　6、语言审美性赏析考察
　　
　　散文语言优美，审美性强。优秀的散文常常具有诗的意境，令人赏心悦目，沉醉于字里行间。散文教学不应该过于理性化，而应当突出他的情感性和审美性，散文阅读试题注意情景设置的审美性，这也是对散文教学的正确导向。试题情景的审美性可在语言品析等方面做文章。如2010年中考试题《蝴蝶的金翅膀》阅读题8题：文中有不少精彩的语言值得品味，请你摘录一句感受最深的句子，从修辞运用、词语锤炼、描写手法、感情色彩等方面任选一角度作简要赏析。这道题无论从题目情景设置角度讲，还是从考查角度讲，均颇有创意。它是一道十分灵活的，开放性的阅读试题，在对学生探究性学习能力的考查的同时，也体现出了命题者的智慧。散文审美性的考查难度较大，语言的审美品析试题尚不多见，但如果角度取得好，注意可操作性，也不是不能命出初中学生能力所能及的试题来的。
　　
　　7、旨趣整体性归纳考查
　　
　　散文因其“散”，其整体的旨趣容易被忽略。试题应注重整体的情感基调、整体的意旨态度、整体的价值趋向。局部性的试题也要兼顾到整体。例如2010年中考试题《蝴蝶的金翅膀》阅读题7题：请你从文中最后一段找出揭示主旨的句子。此文最后写到：“我回到家，再次开始搜寻。这一查真吓了一跳，单讲蝴蝶分类，学问就浩瀚。比如说凤蝶，就有碧凤蝶、麝香风蝶，五花八门，使人眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查到。但我想：即使世间没有，老师的心里也装有。”这些其实是为了引出文章的主旨：她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停寻找（此题考查的难度并不大）。
　　
　　8、作品结构简要性分析考查
　　
　　分析作品结构是中考的一个重要考点。中考对作品结构的考查，大多与文章的段落、句群相联系，考查文章结构、段落结构、段与段之间的逻辑关系、句与句之间的逻辑关系。我省中考命题也从该点出发，经过三年的实践，形成了自己的命题特色：命题切入口小，试题往往不从全篇出题，而是选择能“牵一发而动全身”的段落或句子来考查，形成考查作品结构的特色题——句段作用分析题。如2010年中考试题《蝴蝶的金翅膀》阅读题10题：第⑧段单独成段从结构上看有什么作用？再如2011年中考试题《爱吃野菜的庄老师》阅读题14题和2012年中考试题《隐形的翅膀》阅读题14题，两题均考查了学生分析作品结构的能力，并且措辞几乎完全一样：“文章最后一段在全文中有何作用？请从结构和内容两个方面简要回答。”答案也惊人地简洁和一致：“结构上总结全文，内容上点明中心。”