一、联系新闻内容，搞清课堂教学
适当联系新闻内容于课堂教学能使课堂气氛活跃，学生学习兴趣浓厚。例如：当新闻报道第二十九届奥林匹克运动会于2008年8月在北京举行时，在上八年级中国地理的区域地理中，讲到“北京市”这一节时，我结合新闻介绍了北京的地理位置，气候特征，城市风貌和城市建设，尤其是北京的旧民居老四合院是否拆迁的问题等，引起学生极大的兴趣和关心。让学生懂得旅游资源的合理开发与建设。当新闻报道我国“十五”重点建设工程青藏铁路于2005年10月12日全线铺通，于2006年7月1日通车。我在上到八年级中国地理《青藏地区》时，就将新闻消息告诉学生，并结合所讲内容提问（1）青藏铁路主要与哪些城市连接？（2）青藏铁路铺通有何意义等问题。在浓烈的气氛中，同学们通过读图便很快回答：青藏铁路东起青海省的西宁，向西然后转向南至西藏的拉萨；青藏铁路的建成对缩小我国东西的经济差距，开发西部，促进民族团结和边疆稳定等方面具有十分重要的意义。通过新闻地理知识激发同学们的学习兴趣，大家觉得学得轻松、易懂。当讲到《西亚地区》时，我首先问：同学们是否熟悉经常在《新闻联播》中出现的人物——巴勒斯坦民族权力机构主席？大家都说熟悉；我又问为什么总是头缠白头巾？大家对这个既感兴趣又一时难以回答。我便联系西亚的气候特征介绍说：阿拉伯人喜爱白色，很多建筑物的外观是白色，在电视里可以看到阿拉伯人服装多是白色的，缠头巾和宽大的白色长袍，当然这与他们的风俗习惯有关，但还有一个重要原因就是与西亚的气候炎热干燥有关，白色对强烈的阳光有反射作用且吸收热量较少等。由此进一步强调，由于炎热干燥的气候影响，导致水资源匮乏，这也成了西亚的热点问题之一。这样联系新闻知识，学生对西亚地区的有关内容记忆牢固，学得有兴趣，更轻松。
二、联系新闻内容，展开知识讨论
课堂教学中，适当将新闻节目中的地理知识以提问题的形式在全班展开讨论，能激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性和积极性。当新闻报道四川省汶川发生大地震时，刚好讲到相关的内容，我就提几个问题让大家讨论（1）为什么会发生大地震呢？原因是什么？（2）当地震发生时该怎么办？（3）我们这里是否会发生地震？一提到汶川大地震，同学们的爱国爱家之情油然而生，对这些问题展开讨论，最后我作总结：汶川大地震的发生，主要是近年地壳比较活跃，也刚好位于世界两大地震带中：地中海—喜马拉雅火山地震带的边缘，再加上印度洋板块俯冲，导致地震烈度大，破坏力强，而发生时刚好是上班上学时间，损失严重，如何进行科学减灾呢？主要是要具有防震减灾的思想意识，其次要保持头脑清醒，沉着应对，就近、就地躲藏。而我们这里也是处于我国地震带边缘，因此我们要提高警惕，时刻牢记。还有要告知那里不懂或不清楚的人，让大家都知道，都有防震避震的思想意识。通过讨论，总结，同学们普遍认识到地理知识既丰富多彩，又与国计民生息息相关。
三、联系新闻内容，丰富学生文化生活
每天新闻联播内容十分丰富，单靠课堂教学联系或讨论是不够的。组织有兴趣的学生组成地理小组，让学生定期设计小报，编辑一些新的地理事件、地理名词、或党和国家领导人出访外国及出访国家的地理风光等等，或开展新闻联播地理知识竞赛，然后粘贴在教室里。引起学生对学习地理知识的极大兴趣，新闻内容与地理知识的有机结合，大大丰富了学生的文化生活。
总之，适当联系新闻联播中的知识于地理教学，能激发学生的学习兴趣，变被动为主动，大大调动学生学习的积极性，而且也能养成学生关心国家大事，关心世界大事的好习惯，使学生的地理素质得到提高，以达到新课标的要求。
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