冲刺阶段，怎样复习？

中考前最后复习阶段，学生要学会优化知识点。
　　
　　历史
　　
　　以基础为要点，加深记忆
　　
　　支招老师：景贤学校历史科陈老师
　　
　　初中历史有6本书，内容多，时间紧，最后一个月，要怎样复习，才能取得好的效果呢？景贤学校历史科陈老师说：“最后阶段的复习，要学会优化知识点，以基础为要点，加深记忆。”
　　
　　据记者了解，目前，在景贤学校，历史科目的复习，已经从专题上开展，以纵横穿插的方式组织复习，加深学生对历史事件的理解。“中国史、世界近现代史的主干知识、重点知识，这些是命题重点，在复习的时候，可以分块来进行，如外交方面、农业方面、国际方面，一个个专题下来，对知识点的掌握更清晰。”陈老师表示。
　　
　　“学生还要掌握理解材料的能力。”陈老师解释说，现在的中考题，不是那种传统的命题模式，具有材料性、情景性、思维性的特点，很多题目是引入一段人的材料，或用表格、图片，反映一个时期的历史事件，要求考生运用书本知识，开放性答题，发散性思维，因此，要注重培养训练能力。
　　
　　对于社会热点和历史知识点的结合，陈老师表示，考试的时候，考题可以结合今年金融危机等内容，让考生理解经济危机、应对政策等，这方面，也是需要注意的问题。“归根结底，还是基础知识，基础知识扎实了，理解理解能力也能获得提高。”陈老师说。
　　
　　
　　注重基础知识
　　
　　支招老师：景贤学校科李老师
　　
　　“科与其他科目不同，它与社会热点、时政热点紧密相连，一年多来发生的重大事件，都有可能成为考试的内容，特别是关注广东实际、当年发生的国际国内大事，涉及道德、心理内容的考题分值逐年增加，开放性题目越来越多。”在景贤学校，科李老师向记者介绍了她对科中考考题内容的理解。
　　
　　李老师认为，科从考试题型、考试内容上看，似乎变化不大，其实年年都有变化，总体上看，对考生的要求提高了。“最后一个月时间，考生还是要从基础知识抓起，没有好的基础知识，在分析材料、理解题目内容上，都会出现偏差。”李老师说，她还表示，科考生，普遍存在基础知识不够扎实的毛病。对于一些中下水平的学生来说，更应加强培养。主观题有一些情景材料，要求考生能够从题目的文字、图、表等形式中获取有效信息，教师应加强这方面的训练，提高考生在新材料、新情境中解决问题的能力。
　　
　　在知识点与时政热点的结合上，李老师表示，像今年发生的甲型H1N1流感事件，不一定成为考试内容，但一定要当作重点对象来复习，学生在复习的时候，要认真分析、筛选与教学重点紧密相连的实际问题，在复习时巧妙地将它们摄入进来。李老师强调说：“杜绝猜题，这是最后阶段老师和学生都要注意的问题，猜题是没有意义的。同样一个内容，出题的角度会多种多样，没有人能准确地完全预测到考试内容。”李老师解释说，中考的非选择题普遍具有开放性，题目体现开放性思维，题量也大增，重在考查考生分析、综合、概括的能力，猜题已无多大意义，只有在最后的复习中回归到基础知识上，才能提高能力，取得好成绩。
　　
　　生物
　　
　　结合实际来复习
　　
　　支招老师：景贤学校生物科谢老师
　　
　　“生物科，实验题是最容易失分的。我们要求学生在最后的复习中，多练习一些这方面的题目，加深理解能力和应变能力。”在景贤学校，生物科谢老师说。
　　
　　在谢老师看来，生物科目的复习，主要是抓基础知识，基础知识不牢固，其他能力也很难得到提高。“生物和生活习习相关，人体、健康、环境等都和生物有关，复习的时候，可以以模块方式展开，综合起来练习，这样，基础知识掌握了，各类型的模块也能得到融会贯通。”在与生活的结合上，李老师表示，要学会与生活实际结合起来进行复习，如今年的流感、手足口病，就可以出现在生物科目的考试中，但在复习的时候，不要过分强调这些内容，否则容易顾此失彼。
　　
　　生物还是一门实验科学，考试对学生的理解能力、实验方法等将都有考察，虽然考试时形式是选择题，但考察内容已经突破选择题的范围，而这些题也是历年来考生最容易失分的，所以，要多练习这方面的题目，加深理解和应变能力。
　　
　　化学
　　
　　回归课本
　　
在最后的复习阶段，学生要增强应考能力，提高复习效率，并要回归课本，关注“双基”知识，注重化学知识与生产生活的联系。
　　
　　在复习时，学生要注意中考化学考纲说明，研究近几年中考化学试题，结合考点加强训练，注重化学知识与生产生活的联系，特别要注意近段时间发生的社会热点事件。实验题的实验步骤、现象等文字表述部分，要注意精炼准确、符合科学性。教师要加强对学生应用化学知识进行解题的规范训练，提高答题的准确性和规范性。
　　
　　在综合训练中，要注意训练解题能力。学生要认真对待，注重分析，找出薄弱环节，总结解题的思路、方法；对不懂的问题要大胆提问，归纳记忆；对重复做错的题，要认真订正，并分析出错原因，把出错的几率降到最小。
　　
　　大部分考生，基础知识得分情况并不是很理想。教师要将重视“双基”的思想灌输给学生，夯实基础知识，才能在考试中取得理想的成绩。在最后阶段，学生要加强对教材中化学概念、化学性质与用途、化学原理的理解的记忆和运用，熟记重要的考点知识。