教学方法是在教学过程中教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的各种活动方式、手段和程序的总称。选择了正确的教学方法，不仅能够加强学生学生的自觉性还能够大大提高学生学习的效率。因此学会运用好的教学方法有着很重要的意义。教学策略与方法都决定着教学效率与质量。哲学家黑格尔有这样一句名言：“方法是一种不可抗拒的至高无上的力量。”因此，在教学中，比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。教学策略与方法决定着教学效率与质量。哲学家黑格尔有这样一句名言：“方法是一种不可抗拒的至高无上的力量。”因此，在教学中，比知识更重要的是方法，有方法才有成功的路径。
（一）教学方法对完成教学任务、实现教学目的具有重大意义。
教学方法是教学过程最重要的组成部分之一，如果没有运用适当的教学方法，也就不可能实现教学的目的和任务，进而也就影响整个教学系统功能的实现。当确定了教学目的，并有了相应的教学内容之后，就必须有富有成效的教学法。同样的教学内容在不同的教师那里效果差异很大的原因，除了教师的知识水平和教学态度外，关键就是教学方法问题。许多教师在教学工作中取得的突出成就，大都受益于他们对教学方法的创造性运用和刻意探求。由此可见，一节课中，知识的明确性、具体性、根据性、有效性、可信性有赖于对教学方法的有效利用。
（二）选择了适当的方法，对于将学生培养成什么样的人起重要的作用
洛克说过，任何东西都不能象良好的方法那样，给学生指明道路，帮助他前进。目前国外普遍认为，教学方法的客观主义者的观点更客观些，更符合实际些。认为只有良好的教学方法，才能有良好的课堂气氛，有了良好课堂气氛，才能使学生在认识活动中产生愉快感，才能激起和发展学生的智力。教学方法不好，学生的学习方法和思想方法就灵活不了，智力就发达不了。另外，教师的教法制约着学生的学法，同时对学生智力的发展、人格的形成具有重要作用。教师的教学，经常采用注入式的教学方法，课上教师念笔记，学生必然要采取死记硬背的学习方法。课上老师讲授，学生听受，不给学生以独立思考与独立活动的机会，学生就会缺乏主动性、独立性和创造性，就很难培养出一批勇于思考，勇于探索，勇于创新的人才。列宁在《青年团的任务》中谈到怎样学习时，就一再痛斥“死记硬背”书本，脱离实际的学习方式，认为这样只能造成“书呆子”。并提出了共产主义者，就应“理论联系实际”，使学生所获得的知识要经过“深思熟虑，融会贯通”。可见是否用科学的教学方法，是关系到能否使学生成为具有聪明才智、科学头脑的合格人才的重要问题之一。
（三）巧妙地运用教学方法这门艺术，对于学生智力的发展人格的形成有重要的作用
在教学过程中，教师能够机智的应变学生提出的问题，并且能够深入的了解学生的个性和心理，不断的增强与学生之间的沟通。
学会教学方法能促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，融入了诸多科学领域的有关知识，促进学生健康成长。使教学内容在情境化的故事中得以完成，教学内容的安排是为了锻炼学生的体魄，好的教学方法能让学生掌握知识结构的一种载体。它的目的就是增进学生的健康。符合激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。适当的教学法通过设计使学生产生优势兴奋中心，获取最佳注意力，再通过理解、尊重、参与的作用以提高学生的兴趣。如：在教授低年级立定跳远中，设计小兔子秋游的情境，让小兔子（学生）在秋游中学习各种跳跃本领，以此来提高学生学习兴趣，达到教学目标
教学方法独具意义,没有它,便没有真正意义上的可操作的教学过程。运用教学方法,究其实质,是把教师、学生、教学内容和教学手段等要素有效地联合起来,使这些要素尽可能发挥各自的功能和作用,从而通过所产生的教学效果来实现教学目的。教学过程中各个要素所组合的层次不同,就形成了不同的教学方法,每一种方法就好象不同的交通工具一样,效能各不相同,但都能在特定的条件下,达成预定的目标。总之，运用恰当合理的教学方法，才能让教师高效率地教学，学生高效率地学习。用高效率教学来引导和支持学生的高效率学习，是减轻学生课业负担、是提高教学质量的必由之路。