【中教数据库特约名师】于海生
本题考查学生 今年的试题与往年试题保持内容、形式、难度、区分度的连续性与稳定性。考试内容，符合《考试说明》的要求，注重考查考生的语文基本知识和基本能力，并注重对考生的语文应用能力和审美、探究能力的考查。”试题不超纲，难易适中。在语文基本知识和基本能力方面，第一题考查常用字的读音、常用字字形、常用词（包括成语）、标点符号的正确使用和辨析病句。本题内容与往年基本一致，但是今年这一题选材语文特征典型，相关句子内容活泼健康，趣味横生，除了考试功能外，有很好的可读性。一般论述类、文学类文本、实用类文本三篇现代文阅读材料，从选材内容、文体基本保持往年的思路。古文、古代诗歌也是如此。
同时试卷中也有出新之处，例如第2题考查常用字的使用，出新之处是将错字放在句子中，一方面符合错字使用的常见情形，一方面对考生形成了一定的迷惑。如“五台山位于山西东北部，是我国著名的佛教胜地，山上有许多寺院，善男信女络绎不绝。” “胜地”对同音词“圣地”的误用，必须依赖具体语言环境才能鉴别，可以更好地考查考生的语言功底和分析问题的能力。第16题填写关联词语，这是比较新的考法，用以检测考生的逻辑能力；第18题给“创造”下定义，这也是一种新考法，它介于归纳概括信息与表达之间，可以考查考生阅读、提炼、概括、表达等综合能力。
整个试卷中现代文的论述类、文学类、实用类与古文、古诗的选材对试卷风格影响很大。论述类选择的是关于中国艺术境界的论述，全文以中国画为据，文字秀美，论证过程清晰。文学类选取的是余华的《活着》，生活气息浓郁，人物性格鲜明。实用类选取的是沈从文的《定和是个音乐迷》，包含着民国作家的深邃、含蓄和恣纵。古文另辟蹊径，选择明代最优秀的散文家宋濂的《看松庵记》，第一次把古代“记”体引入高考试卷中，可以拓展学生关于古文文体的认知。古诗选择晚清江湜的写景抒情诗，其意境之优美，一点也不亚于唐宋诗词。这些选材都表现了尝试与出新，给人耳目一新的感觉。
在设题方面出现了新的亮点。往年的试题较多在语句、文字上做无谓的缠绕。今年试题关注了论述文阅读规律，从文体方面加进了设问，如论点、论据、论证方法等，增加了试题的科学性。
试题从选材到设题都凸显了语文的本体特征。语言类主要考查了考生的语言识记能力，又在选材中关注了材料的典型性与人文色彩。例如第2题考查正确使用字词，其中的D项材料为：“对峙的双方情绪激动，箭拔弩张，幸亏民警及时赶到，才避免了一起暴力事件的发生。”这是个错项，“箭拔弩张”中的“箭”应为“剑”。这个词的误用较为常见，但错误也是明显的。如果对中国汉语成语并列结构的构成略有了解，与“弩”对应的一定是“剑”而不是“箭”。第3题考查词语的正确使用，其中D项“此前中国航空西南分公司一直与四川航空公司鼎足而立，所占市场份额相差无几。”这个语料考“鼎足而立”的使用。既然鼎足，一定是指三种事物并列，而语料中指出的只有两家，用鼎足而立是错误的。再如第五题中的第18题让考生从一段话中提取信息，限定字数，完成定义，对逻辑思维有很好的考查效果。文学类文本选择余华的著名作品《活着》。此小说寓意深刻丰富，形象生动突出，描写简洁准确，有很高的文学审美水平。试题从小说文体出发，引导考生分析形象，鉴赏关键语句，探究小说寓意的能力，考查了考生的文学审美能力，突出了文体特征。实用类文本《定和是个音乐迷》文体鲜明，传主张定和是现当代著名音乐家，其对音乐追求的人生历程对青年人有很深刻的启发教导作用；行文极富沈氏个性。设题突出了传记文体的特征，全面而富有层次。文言文阅读《看松庵记》内容上文化品格很高；行文漂亮精萃，难易适当，是一篇难得的文学色彩鲜明的好文。江湜的写景抒情诗《山寺夜起》明白如话，景色优美，情感单纯。总之，今年的语文试卷从各方面凸显语文的本体特征。
今年的试卷从总体风格凸显了人文精神，比较集中表现于作文命题上。往年的材料作文，或选取名人名言，或选取具有象征意义的诗句格言，今年的作文题针对当前语言运用中出现的问题，从《咬文嚼字》中提炼出材料，此材料有较强的现实针对性。由于外来文化、网络文化、快餐文化等影响，汉语言的纯洁性、准确性受到了极大的侵害，新闻联播、百家讲坛等权威公共平台常犯语言文字、历史文化知识的错误，而电台、报纸、网络等媒介更是谬误频出。这些现象扭曲了人们敬畏语言文字的观念，给中华民族的主体语言带来很坏的影响。历史文化知识的误用，更是当前文化行为中较为多见的现象；更有甚者，或为了吸引眼球，或为了商业利益，或出于无知……对历史胡编乱造，肆意想象历史，篡改历史典章制度，对民族历史毫无敬重。《咬文嚼字》杂志这一背景下发起的这一活动，反映了语言文字工作者对正确使用民族语言的努力。因此作文题选择这一材料，有极强的现实针对性。材料本身具有多方面的意义，如杂志社求真求实，不惧权威，引导人们正确使用语言文字、历史文化知识；著名作家认真严谨、求实平和、从善入流的态度等等，对当今社会、对学生的成长都具有积极意义。这个题目贴近学生实际，可以让他们联想到自己及身边使用语言文字的现象、故事，从而尽快选择文体，立意设题，组织材料，尽快进入写作状态。
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来源：中教数据库
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