一、 考试指导思想
初中毕业英语学业考试是义务教育阶段英语学科的终结性考试。考试要体现基础教育课程改革的基本理念，落实英语课程标准确立的“促进学生综合语言运用能力的发展”的考试指导思想。考试要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育;有利于体现义务教育的性质，全面提高教育教学质量;有利于英语课程改革，提高英语教学质量, 培养学生勇于探究的创新精神和解决问题的实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动学习。
本考试标准依据《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称英语课程标准)制订。考试要体现语言工具性和人文性的双重属性，落实语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面课程目标，要依据英语课程标准和现行教材来确定考查内容与标准，着重考查学生听、说、读、写等四种英语语言技能的综合实践能力以及灵活运用语言知识的能力。在试卷设计上要遵循教育测量的基本原理，体现课程的评价原则，坚持以交际语言测试为主，分离测试、综合测试等多种测试并存，力求在语篇层次上，在尽可能真实的情境中，以互动的形式测试学生的综合语言运用能力;不仅要关注试卷信度，更要注重试卷的效度;在力求试卷结构简约的同时，确保考查内容的覆盖面，杜绝繁、偏、旧试题，科学控制题量和难度。要坚持“以能力立意为主、知识立意为辅”的原则，根据语言实际使用情形命题，适当增大主观性、开放性试题的比重，尽可能避免命制以词或句为语言单位的试题，不应在脱离语境的情况下孤立地考查知识点， 更不应考查对知识的机械记忆。在选择语言素材时，要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平、地域以及文化差异，选用真实、地道、形式多样的语言素材。要根据试题的考查目的和重点，制定科学、可行的评分标准，使各层次英语水平的学生成绩都能得到全面、公正、客观、准确的评价，充分发挥测试的鉴定和激励功能，充分发挥测试对教学的正面反拨作用。
二、 考试内容与要求
英语课程标准规定的义务教育阶段英语课程的总体目标是“促进学生综合语言运用能力的形成与发展” 。 这一能力是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的基础之上的。初中毕业英语学业考试应将语言知识与技能的评价有机结合起来，着重考查学生在具体语境中运用英语的能力，渗透对情感态度、学习策略和文化意识的考查。因此，试卷内容要符合学生生理和心理特点，要关注学生的情感，试题设计要有利于引导学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略。
根据英语课程标准所规定的五级目标的要求，结合我省初中英语教学的实际，制定本考试内容。
(一)语言知识
要求考生能够掌握语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能的语言形式等。学会使用1500~1600个单词和200~300个习惯用语或固定搭配。
语法考查内容如下：
1.名词
(1)可数名词及其单复数
(2)不可数名词
(3)专有名词
(4)名词所有格
2.代词
(1)人称代词
(2)物主代词
(3)反身代词
(4)指示代词
(5)不定代词
(6)疑问代词
3.数词
(1)基数词
(2)序数词
4.介词和介词短语
5.连词
6.形容词(包括比较级和最高级)
7.副词(包括比较级和最高级)
8.冠词
9.动词
(1)动词的基本形式
(2)系动词
(3)及物动词和不及物动词
(4)助动词
(5)情态动词
(6)时态
① 现在进行时
② 一般现在时
③ 一般过去时
④ 一般将来时
⑤ 过去进行时
⑥ 现在完成时 1 2 3 下一页