中考高分考生：质疑才能有效提高学习兴趣

很多同学在学习中，唯老师是从，唯课本是从。其实，细心观察，比较思考，总会发现“鸡蛋里的骨头”。这时，要勇于向老师提出来，即使一时难倒老师，老师也不会因此生气，只会课后深入研究，或向其他老师求解。最后，再反馈给同学们。而受益者绝不仅是自己一个，也许很多同学都会因此大受启发，并会增强对这一科目的学习兴趣。
　　张雅楠：郑州市二十六中应届毕业生，今年以570分的中招成绩被郑州七中录取。她的学习方法颇有特色。
　　老师强调的就是重点
　　“中考复习阶段，认真听讲十分重要，它既可以帮助我从宏观上系统地把握所学知识，同时又能查漏补缺。”张雅楠说，老师讲的重要知识点，她随时记在书上相应的位置，以便复习巩固。老师重复强调的知识点，她会专门找一个本子记下来。对于习题，除了老师统一使用的资料外，她会有选择地每一科买一本。以老师统一使用的为主，因为这些资料都是老师精挑细选出来的比较有代表性。自己买的资料要根据实际情况，哪一部分有欠缺，就做一些相应的练习作为补充。
　　对于语文、英语、历史、这四科，张雅楠最大的经验就是多背、多看，这样考场上才能从容应对。总复习时，要跟着老师的复习步骤走，但也要有自己的复习计划。“我每天都会给自己规定学习任务，要求自己今日事今日毕。”张雅楠说。
　　休息好是学习好的保证
　　“如果说在学校是以老师为主的话，那么在家里时间归我支配时，合理地分配时间应该是提高学习效率的关键。”张雅楠认为，在家学习时，难免会碰到“硬骨头”。在遇到不会的题的时候，一定要把题写到本上，第二天到学校再请教老师。每次写完题后，要和后边的答案对照，把做错的题用红笔订正，反复推敲直到弄懂、弄透为止。
　　有些同学喜欢总复习时“开夜车”，这不可取，睡眠不好，会直接影响第二天的听课效果。中午最好坚持午休，这实际上是为自己下午的紧张学习储备精力。
　　信心＋细心＝好成绩
　　张雅楠认为，在中考前的两个星期，最好不要再过多地做各种练习，而应回归课本知识，可以把要考的内容再全部看一遍，这样会使自己心里更有底。复习时间很紧张，要学会调节自己，如听听音乐，到校园里散散步等。
　　“我能行，我一定能。”张雅楠说，考试期间，一定要暗示自己树立自信。考试时遇到自己不会的或者拿不准的题可以先不写，先用铅笔圈一下题号，把会写的写完再思考圈着的题，在交卷前擦掉铅笔印。对于自己会做的题，要确保不丢一分。开卷考试的科目，一般题量较大，要凭着平时的记忆先把会的题答出来，然后再翻书确认不太肯定的题，这样可以节约时间。
　　黄竞怡：省实验中学学生，今年以574分的中招成绩，顺利升入本校高中。
　　系统学习把握知识
　　任何知识总能找到其内在联系。黄竞怡认为，很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节地走，一章一章地学，不太在意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。
　　“中招数学我考了115分，是我最满意的一门课。”黄竞怡说，提高效率最有效的方法就是：不管老师说什么，都要敢于质疑。举手回答问题，要声音洪亮，让所有同学都能听到。这样很容易就会找到自己的错误和不足，也可以及时改正，而且总复习时要抓住老师课堂上提及的重点。关注重点的同时也不要囿于这些内容，全面有针对性地复习是两全的办法。而且要了解较弱的地方，在前期加强。对于理科课下的工作，就是千方百计找出不会的问题解决；而文科，就是把知识性的内容分类整理在一起……在质疑中提高
　　“我不认为补习班老师所讲的内容在课堂上没有学过，只要合理利用在校时间，这比补习更有用。”黄竞怡认为，学习成绩不好，大多与学习方法有关，去补习班补习意义不大。她提醒说，学习最忌死记硬背，特别是学习数学等理科知识，重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源之水，有本之木。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来也不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养学习兴趣的重要途径。更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练。“打夜战”不是最好的方法，甚至事倍功半。
　　至于课下练习，不管是作业还是自己准备的，前期可以全面大量做，后期就要有选择地做。初三时间宝贵，只有针对自己不得法的学科或某种题型下工夫，才最有效果。如果全面去做，不但浪费时间，而且不能发挥作业本身的作用。要重视每一份试卷，心态是最重要的，不管学得怎样，用轻松的心态去答题，总能发挥出正常水平。
　　发散思维，养成联想的思维习惯
　　在学习中，应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立地对待知识，养成多角度思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性。学习的重点，就在于学会如何思考。