电路连接方式在教材中只安排了“如何让两个灯亮起来”、“不同位置开关的控制作用”和“灯泡间是否相互影响”等三个活动。删掉了以前的让三个灯泡亮起来的活动。这个活动对学生理解串并联其实有直接意义的，个人认为去了真有些可惜。
如何让两个灯亮起来，曾经做过对比：一般学生只能想到第一种方案即串联，而在普通班级或普通学校中几乎无人会想到还有另一种方式——当然在大量给时间的基础上一些会“玩”的学生还是能想到此方案。问题来了，是放手让学生尝试还是通过老师的启发、类比来开启学生的思维，哪个成本大?哪个收益好？
本节中，解决四个问题：
认识串并联电路的基本组成和特点，为学生自己设计电路奠定思维的基础。
认清电流路径，一条或多条，决定了用电器间是有联系的还是没有联系的。如果是串联，电流将从A到B到C，直到“回家”，而并联，各自工作，不用担心其他电器。
接上第二个特点，串联既然有联系，故电路中不能出现断路；并联则相反。在电路设计中，局部短路适用于串联，而并联中不会有“局部短路”现象——直接来电源短路了。
最后搞清开关的控制作用。串联中开关控制整个电路，而并联中开关位置不同，控制作用也不同——必然也有开关能控制整个电路,学生往往会忽视这一点。